<p class="ql-block">观察时间：2023年9月</p><p class="ql-block">观察地点：大四班会定时</p><p class="ql-block">观察对象：大四班部分幼儿</p> <p class="ql-block">区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。</p><p class="ql-block"> 《纲要》中指出：“幼儿是积极的活动者和主动的学习者。直接经验感知、操作和游戏活动是幼儿学习的主要方式。”区域活动正好符合了幼儿的这一特点。建构区是幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作的活动。也是区域活动中不可缺少的区域之一。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 沐辰是一个非常内向的小男孩。正在尝试用磁力片拼一个小汽车，他已经把小汽车搭起了两个前轮子，正在对后轮进行拼接。沐辰搭了一个六轮的小货车。推一推，试试小货车走的是不是平稳。小货车已经搭好了，接下来，要把货物装到小货车里去。</p><p class="ql-block"> 感觉小货车的尾部不太好看，怎么装饰一下呢？沐辰眼睛无意间扫到了几块三角形的磁力片，对了！我给小货车再加一个空调排风口吧。“小货车搭好了，我要去送货喽！”沐辰高兴地推着自己的小货车去送“货”了！👏👏👏</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">浩辰和他们组的小朋友正在用积木进行组装，他说他想做一个“百变金刚”，他们一边思考，一边进行组装。慢慢地一个机器人的雏形就出来了。浩辰把机器人组装好了，拿起来看一看，“啊！好逼真的机器人啊！”👍👍👍</p><p class="ql-block"> 孩子们对自己的作品很满意。他们开心地对我说：“老师，你看好了，我要开始变喽！”于是，浩辰领着我走到他的小桌子旁边，让我看着他给机器人变身。一边操作一边对我说：“老师，我们准备把机器人变成一辆大吊车，你看着。”只见他们快速地拼接着。不一会儿，一辆吊车就组装好了。“哇！这个积木太好玩啦！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">指导策略与反思：</p><p class="ql-block">1.大班的幼儿搭建技能在不断的提高，他们遇到问题，知道分析问题，研究问题，找到解决问题的方法并进行实践。</p><p class="ql-block">2.在活动中，幼儿的逻辑思维能力、语言表达能力、合作能力得到了很大的提高。</p><p class="ql-block">3.幼儿有个体差异，老师应该掌握时机提醒引导幼儿参与同伴之间的商量，促进幼儿形成协商解决问题的能力，达到合作成功。</p>