提高个人素养争做合格教师——读《魏书生教学工作漫谈》有感

新安县寒鸦小学刘海霞

【卷首语】 书中智慧的光芒照亮了我蒙昧的双眼，探索的精神为我燃起了追寻理想的火炬，全方位实施方法为我指明了工作的方向。 　　打开魏书生老师的《教学工作漫谈》，书中从教学篇、育人篇、修身篇、管理篇四大方面的100多种实际情况展开教学漫谈，涵盖了以教书育人为主题的全方位教育教学管理的策略和实施方法。内容具体，富有故事性、趣味性和可操作性，字里行间闪耀着智慧的光芒。 一、培养自信，从扬长开始。 魏老师是中国教育界的一个奇迹，无论教什么样的班级，经过他的点化，学生快乐健康，综合素质高，班风积极向上，考试成绩总是名列前茅。究其原因，就是魏老师善于发现学生的闪光点，善于培养学生的自信。 书中谈到：有个全校最差的学生，他对老师说，我学不好，只考了八分儿。老师说，你一不听课，二不写作业，三不看书，你能得八分儿，这是天赋啊。他就来劲儿了。看，魏老师就是这样智慧，把学生的积极性，向上的乐观的脑神经激发出来了。再想想自己，在辅导学困生时，总是认为他们是没有认真去学，然后花大量课外时间去辅导，且收效颇微。原来我一直欠缺的就是没有让学生充分自信，没有对他们的进步给予肯定。 看来，教学并不是简单的传授知识，更需要鼓励和鼓舞，让学生在学习上树立其自信的风帆。具体到实际教学中，我们对待学生应该多一点表扬，多一次鼓励的眼神，多一个翘起的大拇指。正如苏霍姆林斯基所说：“从儿童进入学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。”我们会发现一些学困生，他们并非一无是处，关键是我们要善于发现这些闪光点，加以肯定，哪怕只是小小的优点。 二、没有爱就没有教育。 教育家马卡连柯说过，没有爱就没有教育。魏书生老师对教育的挚爱，对学生的关心，更是实实在在的具体可感。几十年来，魏老师一直坚持在教学第一线，他对学生的爱体现在他的教育思想和教学工作的方方面面。 魏老师认为，教与学之间的关系，绝不是教师居高临下，我讲你听，我管理你服从的关系，应该是互助的、平等的关系。这个道理我们大多数老师也知道，可在实际工作中，不知不觉就会摆起师道尊严的架子，我想这根本原因就在于我们只是在教书吧。魏老师时时从育人的角度出发，比如当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是让学生写说明书，写心理病历。他就是这样，真正做到尊重学生，关爱学生。 　　三、学生管理要全员参与，相互制约。 魏老师经常外出参加各项活动，但他的学生还能自己管好自己，并且学的那么好，这跟他的善于管理是密切相关的。在魏老师的班级中，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者管理，因势而动，彼此制约，而老师则处于一个驾驭、服务的位置上。如此管理，老师怎能不轻松？ 再想想自己，天天对着学生却没能管理好，也许是放手不够大胆，也许是方法指导不到位，看来还要多看有关学生管理方面的书籍，提升自身能力。 教育家的事迹深深的吸引着我，教育家的魅力深深的熏陶着我。在今后的教学工作中，我要多读书，努力提高个人素质，增强自己的教育艺术，做一个让学生喜欢的老师。 刘海霞，磁涧镇寒鸦小学教师，在教学中她一贯秉承用爱心感染学生，她坚信每一朵花都有盛开的理由。