<p class="ql-block"> 心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。语文教学最能体现教师丰富的个性，上周我校进行了二年级语文同课异构。三位老师均从自己独特的视角和理解切入，展示了三节精彩的课堂。</p> <p class="ql-block"> 党小卓老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好，老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学习与生活的联系。</p> <p class="ql-block"> 赵文婷老师以开火车、看图知道动物名字，给动物们找家等形式导入新课。在各种形式的朗读基础之上，创设游戏的情境，通过有思维挑战的学习方式，让孩子们去了解儿歌当中动物的形象以及它的特点、生活习性，从而比较自然地来渗透关爱和保护动物的意识，最后“我会编儿歌”环节，学生了大胆思考，踊跃发言，整节课堂更加活跃起来。</p> <p class="ql-block"> 柯茜老师为孩子们讲授儿歌中八种动物以及保护动物是大事的思想，课堂猜谜语的形式导入，激发学生上课的积极生动有趣 学生发言充满活力老师授课有条理，有重难点， 环环相扣 结构严谨。整节课节奏张弛有度，教师教得用心，孩子们学得开心。</p> <p class="ql-block"> 在评课环节，各位老师言语诚恳，优缺点客观公正。在共同分享教学经验与成功之处的同时，也将会深入的促使教师专业水平的提高。</p> <p class="ql-block"> 正所谓同课异构让语文课堂流光溢彩，异彩纷呈使课堂回归本真。本次同课异构，为我校语文教学开了一个好头，相信在今后的教育教学中定会芝麻开花节节高！</p>