<p class="ql-block"> 在这收获的季节，“和美课堂”第二十届全国小学数学名师教学观摩会在临沂凤凰实验学校举行。</p> <p class="ql-block"> 首先是强震球老师带来的《平行四边形的面积》。站在学生的角度，基于学生丰富的长方形推导经验，让学生先猜一猜怎样计算平行四边形的面积。再唤醒学生的第二条经验通过直接度量，让学生找到平行四边形的面积，但是教学不止于此，引导学生找出第二种方法指向学生理解数学。接着让学生说一说，你们还有其他的数学问题吗？让学生大胆积极的表达自己的想法。最后三个问题，引导学生进行更深层次的思考。加深了学生对本节课的理解。最后进行了《教学，指向学生理解》的讲座。</p> <p class="ql-block"> 《小数除法》中吴正宪老师引导学生在寻找小数点的过程中经过了多次讨论。在无疑处生疑，通过一个小故事怎么付钱引出本节课的核心问题。在无路处生路，引导学生生成繁杂竖式，从计数单位角度引导学生确定小数点的位置。在无知处生知， 打通学生对竖式的生成过程的理解。打通了数域之间的关联，架起了数与运算的桥梁。最后进行了《注重内容结构化-数与运算数学的一致性的实践探索》</p> <p class="ql-block"> 在《小数的意义》中，刘延革老师以数位顺序表作为教材，既产生了小数的必要，又复习了以前的知识。通过一个没有刻度的米尺，让学生经历单位细分的过程。让学生独立思考，相互讨论最后上台展示正例和反例，让学生更加深刻感受小数数位表的构建的同时理解小数的意义。最后进行了《关注核心概念的整体教学》的讲座。</p> <p class="ql-block"> 接着是由周卫东老师带来的《加法数量关系》。周老师关注学生已有的经验生成数量关系。周老师先通过三个简单的例题引导说一说为什么要用加法，通过“合”起来从而引出数量关系。同时充分利用了儿童的素材，生成我们所需要的素材。让学生自己提问题并解答，明白总量与分量和分类标准不同则列式不同。发挥了学生的主体性，让学生自己来说一说，让学生自己去表达，加强了学生的理解。最后进行了《数学单元整体教学的思与行》讲座。</p> <p class="ql-block"> 水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃生灵光。这一次的培训使我受益匪浅，既是观念上的洗礼，也是理论上的提升；既是知识上的积淀，也是教学经验的增长！</p>