“和美课堂”第二十届全国小学数学名师教学观摩研讨会学习心得

小金鱼说

和而不同•美美与共 2023年9月23日至24日，我有幸参加了“和美课堂”第二十届全国小学数学名师教学观摩研讨会。在短短两天内，我听了强震球、吴正宪、刘延革、周卫东等九位名师的课。听这种名师的课堂，收获颇多。现代教学提倡用核心素养的思想去教学，培养学生用数学的视角去认识世界，用数学的方式去思考问题。在为期两天的课堂当中，我感受到教师是如何把学生放在第一位教学的。充分体现了现代教育提倡的以学生为本的思想。 强震球老师《平行四边形的面积》一课设计新颖，思路清晰，教法灵活。愉悦的情感，亲切的语言，师生找默契的活动，给我留下了深刻的印象，让我更深刻的感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。强老师通过学生猜测-质疑-操作-探究-结论一系列活动让学生明白了平行四边形的面积。问题研究到一定程度还可以深入，强老师的三个问题抛出来了。1.还能怎样剪拼？2.为什么要沿着高剪？3.不同位置的剪拼有什么联系？深入透彻的让学生理解了把新知识转化成旧知识，培养孩子们的推理能力！ 吴正宪老师是一位数学教育界的著名人物，他对小数除法的研究和教学方法颇有心得。通过观察他的教学实践以及他在课堂上的讲解，我们可以感受到他的教学方法生动有趣、全面细致，并且有着深刻的指导意义。在小数除法的教学中，吴正宪老师注重培养学生的实际应用能力。他鼓励学生从生活中的实际问题出发，运用小数除法的知识解决实际的计算问题。例如，他举例饭店消费与小数相关的情景，让学生能够在实际中体会到小数除法的应用场景，从而增强他们的学习兴趣和学习动力。 　　细细品味刘延革老师执教的“小数的意义”，在脑中久久徘徊、挥之不去的，就是一个个精彩的教学细节。精彩之一：瞻前顾后，选择素材。精彩之二：独具匠心，创设“米尺”。精彩之三：沟通联系，突出本质。精彩之四：思考探究，建构“数”表。 　　周卫东老师执教的《加法数量关系》关注学生已有的经验，引出数量关系。关心学生个性化表达，建立数学模型。运用拓展，对数学模型进行深刻认识。 全国著名特级教师、国内“大问题”教学首创者黄爱华老师执教《怎么把画挂正》，借助挂画这一贴近学生生活实际的场景定目标、想思路、找方法，循序渐进，由浅及深，不知不觉间，在一个个问题的引导下，孩子们理解了直线间垂直与平行的位置关系，初步建构了空间观念。 罗鸣亮老师的《图形的运动再认识》借助学生已有知识和经验，从推理到验证，再到最后的得出结论，是学生深刻感受其探究过程，在过程中形成解决问题的思维模式，有助于培养学生的核心素养。在随后《指向核心素养的教学方式变革》讲座中，罗鸣亮老师说变革的成败最终取决于全体教师的态度。我们要让学习真正发生：讨论、发现、提问、争论、批判、辩论。精问——明确任务，聚焦问题。善待——留足时间，经历探索。独立思考——给予每个孩子思考时间，让更多的孩子积极参与。合作交流——给每个孩子表达的机会，让每个孩子沉浸学习。 　　贲友林老师借助学生已有知识和经验，从推理到验证，再到最后的得出结论，是学生深刻感受其探究过程，在过程中形成解决问题的思维模式，有助于培养学生的核心素养。在随后《核心素养如何落地课堂》讲座中，小学生学会学习，从“会听、会想、会说、会做”学起。会听、会想、会说、会做，是需要学的。学是教的目标；教，是学的条件。教师，永远的学习者。首先做倾听者，重要的指导者，坚持做反思者。 我们还聆听了顾志孟老师和储冬生老师的课以及讲座。他们都有属于自己的教学经验和特色，在课堂上，每个老师都能充分发挥特点和独特之处。 　　两天的学习时间虽短，可我收获满满，我深深地感受到了数学课堂“和而不美，美美与共”真正的魅力所在。9位数学专家都是以学生为本，从学生的角度出发，去设计自己的教学，课堂上与学生互动，让学生主动发现问题，自己解决问题。他们的教学思想和对数学课堂的热爱、对数学教育的研究精神，都让我万分钦佩！在今后的教学中，我将努力读懂教材，精心设计教学，相信每一位学生，让学生的学习真正发生。