南照九年制学校——落实“幼小衔接零起点” 启航快乐童年

韩晨宇

为进一步贯彻落实“双减”有关政策，推进幼小科学衔接和小学“零起点”教学要求真落地、真落实、真落细，南照九年制学校努力依据“零起点，齐步走，看得见”幼小衔接工作精神，开展了系列活动。 一、学校会议明确方向。 1.凝“新”聚力，赋能成长——一年级教师培训会。 　　为了尽快提升一年级教师专业素养和管理水平，新生入学前一周，学校组织全体一年级教师学习相关文件，了解“幼小衔接零起点”教学的理念与精神，从总体上领悟“零起点”教学的内涵，转变教学观念。并组织召开教材通研、班级管理培训会等。 培训会上，举行了一年级 “零起点”教学承诺书签订仪式，对一年级任课教师提出新的要求：严格执行国家和省市县义务教育课程设置方案要求，按规定开齐课程、上足课时，严禁随意增减课程和课时。科学制定、严格执行学期教学计划，严禁超前教学。按照国家和省定课程教学大纲进行教学，严禁超纲教学。 　　通过签订“幼小衔接零起点”教学承诺书，老师们统一了思想，提高了认识，明确了责任，增强了工作信心，为幼小衔接工作有序开展奠定了坚实基础。大家一致表示，要将培训的所学、所感、所悟，转化为前进动力，快速成长，为学生开启幸福快乐的一年级学习赋能！ 2.科学部署，统筹安排——一年级新生开学部署会。 　　新一年级入学前，学校召开开学工作部署会，对幼小衔接和“零起点”教学工作进行统筹部署，指出幼小衔接教学要关注学生上课状态、学习习惯、学生知识三个“零起点”，在做好学情调研的基础上，关注学生客观存在的认知差异，据此科学地设计教学目标和教学重点，尤其注意培养孩子健康的体魄、积极的态度和良好的习惯等基本素质，围绕社会交往、规则意识、专注力培养等进入小学所需的关键素质，有针对性地做好入学准备，为学生今后的学习和生活打好基础。 二、家校携手共育，“双向”助力提高 　　一年级新生报到同时召开家长会，向家长传达科学幼小衔接的价值理念和本质内涵，并交流学校对一年级新生教学工作科学部署。一年级班主任具体从身心适应、生活适应、社会适应、学习适应等方面对家长进行家庭教育指导，让家长们充分明白自己在幼小衔接中发挥关键作用。 　　学校不定期对学生相关的学习习惯培养进行交流督促。家校沟通合作，共同实现学生由幼儿园到小学一年级习惯养成的顺利过渡，为家长绘制了一幅科学的的有温度的助孩子成长的蓝图，有力推动了幼小衔接。 三、聚焦课堂，习惯养成见成效 　　良好的习惯是推动孩子前行的指明灯。学校从细处入手，成立了幼小衔接零起点教学领导小组”，通过调查发现在握笔、坐姿、倾听、思考、合作、交流、提问等习惯养成方面存在不足的同学，要求科任老师，在课堂上给予这部分学生更多关注，并对遇到的问题进行专题研讨，老师们献计献策，按学段、分学科商讨学生学习习惯培养目标及策略。 　　一年级教师严格落实学校要求，精研教材，精心设计教学活动，教学注重趣味性、以游戏、活动为主，课堂上，运用微视频，构建有趣乐学的快乐课堂；同课异构，积极撰写听课感悟，听有所获，学有所用；开展小课题研究、教师演讲、板书设计比赛、幼小衔接工作专题汇报会等，让教师与家长双向联系更密切，新生入学后的过渡和适应性教育更扎实了。 　　学校组织一年级教师展示课，从学生学习用具的使用与整理、学习之中的倾听与发言、课间操、学习之后独立完成的整理任务等方面逐一进行全方位评价，老师们都能遵循儿童身心发展规律，采用游戏化、生活化、体验式等方式，以儿歌、口令、手势的形式实施教学，课堂常规训练成效显著的优秀教师进行榜样示范，极大带动了零起点教学工作稳步扎实推进。一年级每月一次的常规评比活动，夯实了习惯培养。 四、抓好评价激励，夯实学习成果 　　学校不断完善评价机制。结合一年级学生的年龄特征与心理特点，采用关注学生学习过程表现的多元评价方式，将具体形象的星级评价活动融入课堂教学中，多学科整体并进，更好地激励一年级学生参与自我评价，助力学生良好学习习惯与态度的养成。 　　为保证“幼小衔接零起点教学”的有效落实，教导处、德安处分头行动，通过学校领导、教师和辅导员对学生的课堂学习习惯、个人行为习惯等进行督查。实行周评价制度，对相应的检查情况，及时汇总反馈到班级的星级评价栏内，形成了“争当文明学生，争创文明班级”的良好氛围。 　　南照九年制学校将从学生的实际生活出发，进一步提升教学常规管理艺术，深入创新思路、科学施策，将碎片化研究转为系统化研究，形成自上而下的课堂习惯一体化体系，扎实推进“双减”政策落地，努力做到减负增效提素质，为党育才，为国育人，让每一个生命都绽放光彩。南照九年制学校2023年9月20日