反思促教 砥砺奋进——澄迈县第一小学低年级语文组教学质量分析会

花落成雨

学生

审题

认真

培养

习惯

掌握

语文

组词

学困生

训练

　　教学质量是学校的生命线，教与思结合是教学质量提升的前提。为进一步查找教育教学工作中的问题和不足，及时调整教学策略，推动学校教学质量稳步提升。2023年9月19日，低年级语文组召开教学质量分析会，在王茀炳校长带领下，由符芳云组长主持本次活动，低年级语文组的老师们都积极参与。

　　开会之前，大家对上学期期末教学检测的题型、学生答题情况等进行了详细的分析，开会时，所有任课教师依次发言，认真剖析现状，从自身出发寻找问题，并提出了相应改进措施及本学期的奋斗目标。

李佩老师：

一、存在的问题：

1.基础知识出错，个别学生掌握字词不牢固。

2.习惯方面，缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。 做题时有些学生不好好审题就开始做， 写完就算完了没有认真检查试卷，没有形成良好的答题习惯。

二、今后改进措施：

1.继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固, 争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。 2、严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。 培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习都要严格要求。

2.抓好阅读，指导学法。 不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

3.继续加强写作指导。从两方面入手。 一是要加强课外的阅读积累，二是多提供练笔的机会，提倡与生活实践紧密联系起来。

4.对学困生加大辅导和训练的力度。

王小兰老师：

一、存在的问题:

1.前后鼻音掌握得还不够牢固。狗熊(xiong xong) 、准时(zun zhun) 错误率较高。

2.“地”“的”的用法混淆。比如“我在家里开心地吃西瓜"这题中就运用错误。

3.做题不认真。比如“文中有几种动物”，有的同学只注意到括号里面的四种动物，被第一题误导，从而认为原文只有四种动物，所以导致部分同学只填了四种动物；还存在写组词只写一个字的情况。

二、改进措施：

1.着重培养学生的学习习惯，培养认真读题、审题，做完后认真检查的良好习惯。

2.抓好基础题，比如生字拼音、组词等，采用多种方式进行听说读写的训练，加强学生基础知识的掌握。

3.注重攻克重点、难点、易错点，提高学生的知识掌握。

4.加强阅读积累。培养学生课外阅读能力，提高阅读兴趣。

王桑老师：

一、存在的问题：

1.判断题做题马虎。比如“给蚜虫姑娘治病的医生是啄木鸟”，正确的答案应该是七星瓢虫，但个别同学在读题的时候没有去进行认真的思考，那么在判断的时候就容易被误导，啄木鸟也是医生，但不是给蚜虫治病的医生。

2.扩句重点掌握不到位。比如“我在家里开心地吃西瓜”，因为没有掌握到句子的重点，所以导致此题平均分较低。

3.做题不认真。比如“文中有几种动物”，有的同学只注意到括号里面的四种动物，被第一题误导，从而认为原文只有四种动物，所以导致部分同学只填了四种动物，正确答案为六种，学生忽略了两种。

二、改进措施：

1.加强学生学习习惯的培养，培养认真读题以及审题，做完后认真检查的良好习惯，这一习惯是重中之重。

2.抓好基础题，比如生字拼音、组词等，采用多种方式进行听说读写的训练，加强学生基础知识的掌握。

3.注重学困生的培养，加强家校沟通，更好地帮助学困生，提高学困生的学习成绩。

王小钻老师：

一、不足之处：

1.做完练习没有养成认真检查的好习惯，做题马虎。

2.形近字区分不出来“人”和“入”字非常相像，学生对形近字的区分还有待加强。

3.个别同学对平翘舌音不分，翘舌音“壮”选成平舌音。

二、改进措施：

1.抓好课堂教学，形式多样，扎实有效地进行听、说、读写训练，让学生在反复积累中牢固掌握拼音、生字、笔顺，注重写字识字教学。

2.重视学生学习习惯的培养，仔细审题，认真答题，做完后要认真、仔细检查。

3.耐心做好学困生的辅导工作，与家长多沟通，共同帮助学困生，提高学困生的成绩。

符芳云老师：

一、存在的问题：

1.部分学生书写缺少美观感，行文不够整齐。主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯如:执笔姿势和书写姿势不够规范，还有待纠正。

2.学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。

3.对所学的字的笔顺掌握得不够牢固。

4.阅读理解能力还有待提高。

二、改进措施

针对这些问题，我还要一如既往地做好以下工作:

1.抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。

2.课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的（遗忘率）。

3.采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。

4.进一步加强阅读、写话的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。

5.继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

6.培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

李安琪老师：

一、存在的问题：

1.形近字容易搞混。比如“往”和“住”，对于单人旁和双人旁没有分清，从而组词就错误。

2.判断题不进行认真思考。比如“树和喜鹊最后不孤单的原因是因为找到了家人”，正确的答案应该是找到了朋友，但个别同学在读题的时候没有去进行认真的思考，那么在判断的时候就容易粗心判断错误。

3.平翘舌音不分。比如“壮、准”，在选择正确的读音时，容易把这两个的读音选择平舌音。

4.扩句重点掌握不到位。比如“我在家里开心地吃西瓜”，因为没有掌握到句子的重点，所以导致很多98分的同学丢分在此。

5.做题不认真数清楚。比如“文中有几种动物”，有的同学只注意到括号里面的四种动物，从而很容易忽视原文还有两种动物，所以导致部分同学只填了四种动物。

二、改进措施：

1.重视学生学习习惯的养成，培养认真读题以及审题的习惯。

2.平时要注重基本题的训练，比如生字、多音字读音、组词等题型，要多强调和反复练习。

3.注重后进生的拔高，对症下药，及时鼓励和表扬，帮助他们找到自信。

王英美老师：

一、存在的问题：

从学生完成试卷情况看，学生在拼音识字部分:看拼音写汉字、换偏旁组词，词语补充完整，失分较少。只有个别学生掌握不牢，出现错字现象。如忘记的“忘”；与世隔绝的“世”；多音字“似”；相近字和同音字的运用，个别学生失分，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，不专心所以失分。

二、改进措施：

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不生，个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算来取以下措施：

1.继续培养学生良好的学习习惯，如认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练，抓好学生的语文基础知识，强化训练学生字词句，让学生掌握牢固，在平时教学中，经常对学生进行知识的阶段检测，以时刻了解学生的学习情况。

2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习。课文中要求背诵的一定严格落实，每个学生都要会背，会写。

3.要多进行阅读练习，提高学生的阅读力，要多多进行小练笔，让学生积累语言，为语文打下坚实的基础。

3.在培养学生语文综合能力方面，引学教育学生养成学生读课外书的习惯，丰富课外阅读，语文学习在于积累，要求学生积累名言。读语，成语，背诵古诗。为语文打下坚实的基础。

4.重视学生身体审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，语言写通顺。

5.在培优补差方面，实施分层次教学，及时了解学生掌握情况，抓好学生的语文基础知识的学习。

李丹团老师：

一、存在的问题:

1.部分学生不会审题，不理解题意，随意答题。

2.有些题型训练不到位，学生失误多。

3.阅读题学生失误也比较多，他们没好好读题，理解不到位，所以失分较多，影响整体的成绩。

4.写话题学生写错别字和标点符号使用不当丢分。

二、改进措施:

1.注重抓好字词句训练，培养学生审题能力。

2.做好培优补差工作，狠抓后进生，采用多种方法帮扶，给予关心，做到课堂上多提问，课下多帮辅。

3.重视学生阅读能力的训练和写话训练。注意培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。

曾雨老师：

一、存在的问题：

1. 生字掌握不够，出现错别字和空白的情况。

2. 多音字“似”字搞混淆，错的较多。

3. 不会换偏旁，导致不会组词。

4. 对四字成语记不牢和出现错别字。

5. 理解短文不够，在第3和4小题丢分较多。

二、改进措施：

1.对于易错的和形近的知识点和字要重点讲解和区分。

2.课文中要求背诵的一定严格落实，每个学生都要会背，会写。

3.在教学中注重培养学生的审题能力和认真检查的好习惯。

4.注重阅读理解的培养，每周定期给学生做一次阅读理解专项训练。

　　最后，王氟炳校长对我们低年级语文组的教学质量分析会表达了肯定，并且对上学期的教学工作进行了总结：教学质量是学校永恒的主题，是学校生存、发展的生命线。本次分析会的召开，进一步理清了后期的教学工作思路，明确了努力方向，坚定了学校抓管理、提质量、促发展的信心和决心！各位教师充分认识到只要携起手来，振奋精神，脚踏实地，努力工作，相信学校的教育教学质量一定能再上新台阶！