学思共前行，教评同精彩——名师在线语文教研活动

改变

秋之美，在于收获与成长；教之美，在于学习和钻研。怀着期待，2023年9月21日，宁武县实验小学语文教师一起聆听了两节精彩的课例，共同学习育教师成长之举措，促进学生成长之途径。

　　活动开始崔云宏主任对此次活动进行精准引导，他说教学实践就是我们要把统编小学语文教科书和课程标准的相关的要求，实现努力的对接，一方面用好小学语文教科书，另一方面通过课程载体更好的去对标课程标准中的不同年段，不同层次的学习任务群。通过任务来整合课程的内容，课程的资源，课程的方法，课程实施的前景，通过这样的任务驱动，引导学生在识字与写字、阅读与表达，这样丰富的语言实践，通过主动的积累、梳理和整合，更好的发展学生的核心素养。

　　郭老师的第一节课重在教授识字方法。利用一节课整合了《曹冲称象》、《玲玲的画》两篇课文的生字，对于二年级的孩子来说，语言的积累和识字方法非常重要！所以，在教学中郭老师重点使用结合实物、联系生活、利用形声字构字规律等方法教给孩子们如何识字，最后通过对书写进行评价，做到教学评的一致性。

　　第二节是由晋城市的赵老师执教的《曹冲称象》。赵老师的课堂有以下几个特点：

　　一、突出语言训练，深化课堂练习

语文课堂预留学生练习的时间是我们目前减负提质的有效手段。学生的认知、情感、方法和能力都会在情境中有效迁移，通过碰撞、同化达到重构，这正是学生语言实践的过程。

二、积极创设情境，激发学生兴趣

人们常说：“兴趣是最好的老师。”要培养学生的说话能力，首先要激发他们浓厚的说话兴趣。

　　三、注重朗读训练，丰富语言积累

学生通过朗读能够感受词语或句子的读音、想象词句表现的画面、感悟词句的意义。读课文的时候，读出自己的感受也好，分角色也好，还是后面的复述也好，都是在让学生在读中体悟，在读中学习。这一训练也体现在学生互相的评价中。

　　通过此次 “教学评一致性”的学习，我们每一位语文老师，都会结合自己的教学实际，进一步消化和吸收。扎扎实实地走出一条有效课堂教学以及高效课堂教学的路子。使我们的学生，怀揣梦想，充满激情，养成良好的行为和习惯，踏踏实实的前行在实现梦想的道路上。 让课堂成为学生的主场，让学生在课堂中提升自己的语文核心素养这应该是我们每一个人努力的方向。