<p class="ql-block">观察时间:2023年9月19日</p><p class="ql-block">观察地点:小二班益智区</p><p class="ql-block">观察对象:皮蛋、毅宝</p><p class="ql-block">过程记录:</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 游戏开始的时候，皮蛋、毅宝两个小男孩各自玩着自己的玩具，毅宝很快毅宝的房子已经到了一定的规模，而皮蛋想要加入毅宝，一起游戏。于是他先发出了请求:“我想要和你一起做房子呀，行吗？”毅宝没有明白皮蛋的想法，回复了一个“啊？”</p><p class="ql-block">“我想要和你一起拼房子，不然你一个人不能拼的上，行吗？我帮你拼”</p><p class="ql-block">毅宝没有语言上的回应却主动的把自己的玩具推向了皮蛋，接受了皮蛋加入游戏。</p> <p class="ql-block"> 很快两个男孩子一起游戏起来，毅宝把一辆搭建好的车停过来，说着“坏了，你能帮我修理一下吗？”</p><p class="ql-block">“哪呢？”皮蛋拿起一个手制的工具开始敲敲打打，进行修理！修理好后两人互道再见。</p><p class="ql-block"> “我的车没有油了！”</p><p class="ql-block"> “我给你加油”皮蛋把一个四柱积木放上去，代表已经加好油，两人再次再见。</p><p class="ql-block"> 不一会，毅宝又说我的车没电了，再给我修修！两个人的合作游戏在想像和替代物的支持下进行着……</p> <p class="ql-block">游戏分析:</p><p class="ql-block"> 在这个游戏中，皮蛋是主动发起邀请者，他能够用语言完整的表述自己的游戏需求，并在征询得到他人同意后才加入，参与到合作游戏中来，这其中正体现着孩子的社交能力和家庭教养，对于小班刚入园的孩子来说是难能可贵的。再看毅宝，虽然皮蛋的表达不够流畅，毅宝却能专注的去倾听，并迅速机会他人的意思，看的出毅宝的专注倾听和理解能力是比较好的！</p><p class="ql-block"> 两人之间的维修互动游戏仅仅使用了简单的积木却出现了很多的想象物:锤子、加油枪等等，简单的积木搭建却进行着角色替代游戏，看的出两人较强的互动交往能力，温馨和谐的画面是令人欣喜的！</p><p class="ql-block">具体措施:</p><p class="ql-block">1，鼓励和表扬皮蛋能够征求他人的游戏行为以及准确的语言表达，激发其自信心和成就感。并且作为榜样，鼓励其他幼儿在集体中表达自己的需求，并使用礼貌用语</p><p class="ql-block">2，将游戏中的替代和合作游戏行为进行视频展示，让更多的幼儿模仿学习，提升游戏能力！</p>