听闫老师历史公开课一点感想

竹平

　　九月二十二日下午第二自习，我们历史组全体成员听了青年教师闫云霞的历史公开课。给我的总体感觉是，闫老师的这节课结构合理，重点突出，教学方法科学有效，教学资源应用充分。一句话，整节课如行云流水，是一节比较成功的公开课。

　　首先，就整个教学流程来讲，闫老师首先引导学生回忆东汉末年的相关历史，以此导入三国时期的历史，既组织学生回忆了前一节的知识，又衔接了今天的内容，起到了温故启新的作用。接着，她用多媒体展示本课课标要求，并作必要的解读。接着便以王朝更替为线索，以多媒体课件为载体，依次介绍了三国——西晋——东晋十六国的情况。结合本国的特点，闫老师的在课件中插入了许多地图，使学生对这些不同时期的政权的区域位置和少数民族的分布区地区看得一目了然，教学效果非常不错。在讲授完朝代更替后，闫老师对本课的两个重点内容组织学生进行深入学习，以此做为培养学生学科素养的着力点，最后还进行了本课小结与随当训练。整节课的各个环节既很完整，又符合学生学习的认知规律，学生的求知欲得到了很好的激发。

　　其次，本课的教学重点找的很准，讲授重点的方法也很科学。就本节内容来讲，民族融合和江南的开发是本节课的两个重点，也是培养学生学科素养的重要抓手。为此，闫老师借助多媒件展示了一些材料和历史图片，让学生释读，并让部分学生回答材料后面的问题，显得很有章法。比如江南的开发这个问题，她通过课件展示出了江南不同于北方的气候和地理环境等条件，以此启发学生思考江南在此时期得开发的第一个条件——优越的气候条件。接着又结合北方兵连祸接的民族纷争，顺势启发学生与江南的东晋政权统治相比较，得出江南开发的第二个条件——北方南迁人口。接着便通过课件介绍此时江南农业手工业方面取得的成就，让学生进行概括。整个过程，既训练了学生阅读材料解读材料的能力，又培养了学生解读材料史料实证等各种素养，还培养了学生的家国情怀，很好地完成了本课的教学目标。

　　最后，那就是本课的教学资源得到了较为充分的使用。现在的历史学习辅助的书籍不少，比如历史地图就有辅助学习的和填充的，很多老师签于课时紧张没有很好地要求学生去使用，闫老师则看到了它的学习价值。整个课堂学生不仅和课本一直配合使用着，而且在课后，闫老师还要求学生完成填充图上的作业。我随手翻看了学生的填充图，发现前面的几页都写得满满的，由此不难想像其学习的效果肯定会不错。

　　以上就是我对闫老师此次公开课的一点拙见。本节课如果要说有不足的话，就是有些教学环节处理的太仓促，给学生思考的时间太少，学生之间活动也不足，这可能也是所有讲公开课的老师共性的问题，需要以后加以改进。