相遇湖州，为美好教育而来——丰顺县十四五“丰顺强师”重点工程未来校长培训班省外研修第二天简报

哲

为切实实践《丰顺县教育事业发展“十四五”规划》工作部署要求，培养一批具有远大的教育理想、强烈的服务丰顺教育发展的意愿、扎实的新时代基础教育理论基础、丰富的学校创新实践经验和独特的人格魅力的未来型校长。由丰顺县教育局主办，华南师范大学省级中小学教师发展中心、华南师范大学教师教育学部承办——丰顺县十四五“丰顺强师”重点工程未来校长培训班于9月21日在浙江省湖州市开启省外研修学习。本期省外研修分为五个学习小组，分别奔赴湖州二中、吴兴实验中学、南浔区锦绣实验学校、湖师附小集团井安小学、蓝天实验幼儿园以“把握教学质量生命线，构建科学有效教学常规新样态”为主题进行一周跟岗学习。 9月22日，培训班第一组学员根据培训安排，参加了湖州二中的行政例会。会上，二中各部门积极汇报了在9月份完成的重要工作及下月预备完成的重要事项。校长对各部门的工作进行了点评，并现场解决存在的问题，提出了合理的建议。各分管副校长也做了工作总结和表态发言。最后，校长进行了总结发言，强调了干好行政工作的重要性，提出了加强工作执行的指导性和建立健全的督促评价机制的要求。 下午，第一组学员受邀观摩了两节公开课。老师们在课堂上巧妙地呈现了学科知识主干，设置情景，串联知识主线，很好地落实了新课标的要求，有利于提高学生学科的核心素养。观摩课后，第一组全体跟岗学员参加了湖州二中高三年级第四次备课组长例会。会议首先由高三级长做月度总结，接着各备课组长就备课存在的问题及改进措施、下阶段工作的重点、给年级和部门的建议进行了交流。最后，学校相关领导进行了总结并强调备考注意事项。 吴兴实验中学：探索“理解为先模式”，打造学校品牌特色湖州市吴兴实验中学创办于2004年，以“办有灵魂的学校，育有思想的教师，塑造青春、善良、兼容、高贵的精英人才”为办学宗旨，以"青春、善良、兼容、高贵"为校训，努力探索在教育改革背景下初中阶段新型英才教育，实现学生多元发展。办学以来，学校立足内涵发展，追求成长共同体，开创学校发展的新格局，是第二批全国中小学知识产权教育试点学校。 近年来，该校以培养青少年创新精神、实践能力、科学素养、知识产权保护意识为目标，在知识产权与科技创新教育方面成就斐然，先后荣获“全国中小学知识产权教育试点学校”“全国宋庆龄少儿科技发明示范基地”“湖州市首批知识产权试点学校”“湖州市首批科技创新教育特色示范学校”等荣誉，学校的知识产权与科技创新教育已成为吴兴教育的一大品牌，有500多件学生发明作品获得国家实用新型专利授权。 第二组全体学员今天参观了校园，带着昨天刚学到的有关《理解为先模式》这一教学理论，深入课堂进行听课评课活动。理解为先单元设计理论，即UbD，是一个课程计划的框架，致力于帮助学生理解重要思想并将其所学应用到新的情境中，反映了当前对学习的研究情况，强调对学习和认知的研究，强调理解是教学和评估的中心，追求意义理解是一种对课程编制有帮助且历久弥新的过程。 这次听课教研活动为我们提供了一个宝贵的学习和探讨的机会。通过观摩其他老师的课堂教学，我们能够了解到不同风格和方法的教学实践。这对我们丰顺的教育教学有了更多的思考和启发，发现了一些可以改进和提升的地方。其次，在教研活动中，吴兴实验中学的老师和我们分享了他们的教学心得和经验，为我们提供宝贵的教育教学经验。通过与上课老师的交流，我不仅加深了对教学内容的理解，也了解到了不同教学方法的优势和应用场景。 第三组成员开始了第二天的研修活动。南浔区锦绣实验学校一直以来中考成绩稳中有升，年年名列南浔区第一、湖州市前列，是南浔区的标杆学校。 校长姚月平、副校长蔡俊和两位教务处主任分别从“学生综合评价改革、德育工作、教学常规展示、校本研修”四个专题，分享了学校的管理特色、治学经验。廖文博士下午亲自来到学校，参与学员们的研讨，提出了很多宝贵的指导性建议。 未来已来！他山之石，可以攻玉！校长们通过学习和借鉴，有信心在自己的学校管理中努力创建自身特色品牌，以特色促发展，落实双减、五育并举，早日实现学校教育高质量发展。 第四小组的学员深入到湖师附小集团井安小学一线课堂，通过听课更准确地把握教学发展的脉动。一天下来，校长们听取了语文、数学和音乐学科的几节常态课。课上，认真听讲，做了听课记录。课后，又与师生进行了深入交流探讨，并就教学方法、学生学习等方面提出了建议。晚上6：30，第4组的校长们回到灯火通明的井安小学，与井安小学的教师们一起参加了各学科的“一五一实”夜学研修活动。活动中，各位校长就学科的教学方法、教学研究等方面积极探讨，还就如何主动挖掘课程蕴含的育人元素，将教书与育人相互融合，打造课程特色，创新育人模式，不断提高教学育人水平进行了一一的交流。夜雨未停，第四组的校长学员们也努力不懈，用行动阐释了不负韶华，珍惜时光。 第五组全体学员来到幼儿园户外游戏场地，发现幼儿园的每一个角落都是游戏的乐园，幼儿园充分利用场地资源，提供丰富的材料与游戏时间，教师大胆放手让孩子去深入探索、发现问题、解决问题，孩子们在有限的空间内，创造着无限的可能。观摩游戏后,我们跟随陈仙红园长回到了各班活动室,观摩了教师对孩子们一对一倾听和记录。活动室里处处充满幼儿的痕迹，彰显幼儿园的精细化管理及老师们的用心！ 随后，陈园长为我们做了《尊重•赋权•发现——幼儿园自主游戏实践中互动关系的解读》，陈园长聚焦《幼儿园保育教育质量评估》中“师幼互动”、“环境创设”的关键指标进行解读，并结合自己的工作实践，分享了关于一对一地倾听和记录每一个幼儿的案例、视频，为我们提供了具体、可操作的指导。 下午，全体学员聆听了四位老师的专题汇报。老师们从幼儿生活经验出发，追随幼儿兴趣，精心呈现了幼儿的精彩瞬间和探究过程，将班级项目活动中的精彩瞬间娓娓道来，让学员们在项目活动中看见幼儿，看见成长。 供稿：各小组组长