探单元整体，促深度学习——长宁小学语数学科单元整体教学设计说课展示

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教育之道，如金如锡，如圭如璧；  教学之技，如切如磋，如琢如磨。 　　    为了深入贯彻落实《义务教育课程标准（2022）年版》，提高教师基于核心素养的课堂教学设计与实施能力，更好地促进教师专业发展，近日，长宁小学全体数学、语文教师齐聚一堂，开展“探单元整体，促深度学习”——长宁小学语数学科单元整体教学设计说课展示活动。 单元教学提素质，以说促教增本领。本次说课不同于以往的单篇说课，而是以“大单元整体教学”为主题，对指定单元进行整组设计，旨在提高我校教师把握教材、解读教材的能力，提高教师大单元整体教学设计的能力，从而提升教师的学科专业素养。本次说课顺序由各教研组组长抽签产生。 　　本次展示活动由李跃红副校长主持。 　　一年组于佳琪老师对第三单元《5以内数的认识和加减法》进行了解读。她结合了教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、单元整体教学思路八个方面解读了本单元，将思维型教学理论融入到单元整体教学设计中，在教学中聚焦学生的深度学习和思维培养，落实小学数学学科核心素养，充分展示个人独特的深度思考与课堂魅力。 五年组夏雪冬老师单元分析、单元知识点之间的联系、单元的学情分析等12个方面对《小数乘法》做了系统的单元整体设计，展现了他对新课标理念与教学实践结合的理解与思考。 　　四年组刘艳荣和于景丹两位老师分别从单元主题、达成评价及具体实施几个方面阐述了他们对《大数的认识》这一单元的解读，她们精心的设计，关注理论与实践相结合，鼓励学生的思考和探索，培养学生解决问题的能力，促进学生全面发展。 　　三年组李晶和张可敏老师选择的是第三单元《测量》，她们《新课程标准（2022版）》为依据设计单元教学，进行比较深入的分析，并结合学生学习的发展需求与实际情况制定教学目标，并用精美详实的课件呈现教学内容及设计思路，充分体现了教学风格及设计理念。 　　五年组刘露萍老师就教材分析、学情分析、目标测评等方面，详实地解读了第七单元，并梳理了二、三、四年级与之相关的语文要素，强有力的理论支撑，真正实现了知识与能力的同步提升。 　　三年组孟繁丽老师的说课内容是第六单元，围绕“关注差异，谈学情；依标扣本，述要求；突出主题，道方法；立足发展，讲过程；浓缩要点，论板书。”几个方面解读教材，巧妙的设计，流利的表达，富有逻辑的讲解，给大家留下了深刻的印象。 　　吴艳、王岩、赵丽颖老师三位老师设计了基于单元主题的学习任务群，将六年级上册第四单元设计为“校园小说分享会”这一核心任务，并分解为三个子任务，在真实的情境中，回顾、整合、串联，在润物无声中实现文化的传承与语文素养的共生。 　　一年组王亚荣老师和张春慧老师依据一年级学生的已有学习基础和现有学习特点，对第六单元进行了整体教学设计，突出学情，淡化教痕，让学生们在比中显趣，比中乐学，语言富有感染力，举手投足之间尽显新时期教师的风采。 　　林杨、辛亚范和李雪三位老师立足课标与教材，对二年级上册第四单元进行了深入的解读，结合新课标要求和单元人文主题、语文要素，以“游览大美中国”为主题的任务群落地设计，借助评价量表，评选“最佳小导游”实现教学评一体化。 　　本次活动既是对长宁小学教师专业素养的一次检验，更为给老师们提供了相互切磋学习，共同交流探讨、共同进步的平台。通过本次单元说课活动，老师们更加深刻地意识到基于主题的大单元教学是当前教学改革的趋势，并努力地将大单元教学内化于心、外化于行，为课堂教学提质增效、助力赋能。 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土； 千里之行，始于足下。 “教”得实在，“研”得深入，“组”得有力。短短十二字，充分概括了我校教学教研的方向与精髓，唯有在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在教学改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花。教海无涯，长宁小学一直在路上。 2023年9月23日 文字：李雪 摄影：刘露萍周娜张春慧谢林璐初审：李跃红终审：于小艳