时光荏苒初心不改，凝心聚力逐梦前行——海港区高红初中历史名师工作室系列活动纪实

王丽静

盛夏忽已暮，浅秋正渐浓。在这美丽的初秋时节，为了深入学习课程改革新理念，深入贯彻2022年义教版新课标要求，提升历史教师教育教学水平，9月21日上午，第三届名师工作室联盟论坛活动的历史专场在秦皇岛市第七中学在水一方校区如期举行，我工作室成员全程参与了此次活动。本次活动由海港区高红历史名师工作室主持人高红老师做关于《基于“教学评一体化”的整体单元教学的思考》的报告，我工作室成员、第七中学代丽莹老师展示八上第4课《洋务运动与边疆危机》一课。 教体局师教科费老师主持并全程参与了本次活动。 教体局师教科陈科长全程参与了本次活动。 活动第一项由第七中学的代丽莹老师做展示课《洋务运动与边疆危机》。 　　代老师的课依据课标和洋务运动的发展历程，将内容划分为三个部分：一、千年局变——洋务运动之由；二、危局求变——洋务运动之路；三、不变之变——洋务运动之思。围绕“变”这个中心词，循序渐进的引导学生了解洋务运动的背景、内容和评价。并利用学历案设置相关的课堂学习任务，结合评价量规制定标准引领学习过程，提升课堂的参与度，激发学习兴趣，使学生了解自己的学习成就和发现不足，力求做到“教－学－评”一体化的教学设计，促进学生的能力发展和素养的培养。 代老师制作的学历案 活动第二项是工作室成员与听课老师就代老师的课开展教研。 　　首先是代老师进行说课，随后工作室成员从教师活动、学生活动、总体评价三个纬度对代老师的课进行了评课，之后参会的其他老师也对代老师的课进行了点评，老师们都一致认为代老师的课是一节有意义的，真实的好课，体现了新课标立德树人的根本任务，发挥了评价促进学习和改进教学的功能，落实了“教—学—评”一体化。 工作室老师评课 工作室主持人高老师发言 参会老师评课 活动第三项，由工作室主持人高红老师做关于《基于“教学评一体化”的整体单元教学的思考》的报告。 　　高老师从理论建模，实践案例，指导意义与现实困境四个方面展开讲座。高老师指出，单元整体“教、学、评一体化”设计使教师的教、学生的学与教学评价三者融合，体现了学习过程的动态发展和真实成效，有效点拨了教师的教学，促进了学生的学习。“教、学、评一体化”的设计应关注“呈现素养发展的目标制订、体现评价标准的活动设计、实现效果评价的工具使用”，从而保障教学过程的完整性。 　　高老师在讲座中强调，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。评估学生核心素养的最好做法是让学生“做事”，而“做事”必须有真实的任务和情境。“教、学、评一体化”设计既要体现学用统一的原则，又要具有真实、合理的特点，使学生能够立足生活经验，结合所学知识，在真实情境中做正确的、有意义的事。单元整体“教、学、评一体化”设计将教师的教、学生的学与教学评价三者融合起来，能够有效点拨教师的教学，促进学生的学习，保障教学过程的完整性，对于促进学生核心素养的协调发展大有裨益。 　　诚如高老师所言，教育是一项系统的工程，“教学评一体化”的探索与实施的过程当中还有很多现实困境，但正因如此，才需要每个教育工作者不断的追问与实践，使得教师的教、学生的学与教学评价三者实现真正的融合。 道阻且长，行则将至。蓦然回首，我工作室自成立至今，已有6度春秋，在以后的教学过程中，我工作室成员将在高老师的指引与带领下，继续践行教育初心，携手逐梦前行，继续对教学评一体化、对大单元教学进行不懈探索，真正贯彻新课程改革理念，贯彻新课标要求，在实践中探索，在反思中提升，不断提高自身的教育教学水平，为港城教育贡献自己的一份力量！