深耕细研促成长，砥砺前行同绽放——济南未来卓越教师成长共同体文综组历史学科培训活动

政史地组李彦君

大道众行远，携手启新程。 　　为深入推进“锻铸师魂、涵养师德、提升师能、激励惠师”四大行动，提升济南未来卓越教师成长共同体的示范引领作用、学科研究力和课堂教学水平，发挥导师赋能作用，9月20日-21日，由山东省师训干训中心、齐鲁师范学院、济南市教育局主办的“济南未来卓越教师成长共同体文综组历史学科培训活动”在济南市稼轩学校举办。文综历史组程爱民、钱金燕两位导师及5名培养人选参加了此次活动。 【一、参观学习开新篇】 　　稼轩学校尹红梅校长带领学校骨干团队欢迎各位专家和老师们的到来，随后尹校长介绍了学校内核文化—“勤志文化”，用一个个生动具体的案例故事感动着与会全体人员。 　　文综组初中历史刘振华老师以《人生在勤，志达天下》为主题详细介绍了稼轩学校德育管理和教研发展，一个个表格，一张张照片无不彰显着稼轩老师和学生昂扬向上的奋斗姿态。 　　在相关老师带领下，两位导师和学员们参观了陶艺馆、科技馆、博雅书吧等特色场域，“勤志文化”浸润在每个场域的各个细节，诠释着全体师生的初心和使命。 【二、专业引领助成长】 　　为更好的推进和总结课题研究工作，提升课题研究质量和水平，学员们进行了课题中期汇报。 　　稼轩学校刘振华老师汇报了自己课题研究工作的主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果，听了专家的指导建议后，有了更明确的研究方向。 　　济北中学庞志龙老师课题是《高中历史教学中学生家国情怀素养培养策略的研究》，从课题进行、阶段成果、主要创新点、存在问题、下一步计划和预期成果六方面进行汇报，总结课题亮点，反思研讨不足。 　　大学城实验刘艺老师课题是《高中历史教学中史料实证素养培育研究》，刘老师首先梳理了课题研究的阶段性进展和主要成果，通过课例展示、师生获奖成果、实质性素养提升等进行了图文过程性资料和成果的汇报；研讨了当前教学实践的改进提升与研究成果转化不足，史料实证素养水平评价方案不完善等研究过程中出现的问题与困惑，并根据导师们对课题中期汇报中格式规范、学术成果转化等提升建议，进一步明确了课题研究思路与下一步研究计划。 　　济南中学王振娜老师进行了《文明视角下高中历史大单元教学研究》市级课题的中期汇报。从研究工作的主要进展、阶段性成果、初步成效、存在问题和下一步计划等方面作了详细介绍。大单元教学是学科教育落实立德树人、发展素质教育、深化课程改革的重要路径，王老师将继续研究、完善。 　　育贤中学李彦君老师课题是《指向课程核心素养的初中历史单元教学实践研究》，从课题团队架构、课题进展情况、存在问题及困惑、未来工作计划四方面阐述课题概况，指出未来以八年级历史为例，进行系列开发实践和成果凝练。 　　程爱民导师和钱金燕导师对学员课题进展情况精准把脉、专业引领，大到顶层设计、总体布局，小到课例研究、学生活动，两位导师细致点评、耐心解惑，为学员开阔思路、指明方向。 　　【三、课例研讨凝成果】 　　研韵飘香香如故，拾阶而上提素养。课堂是教学的生命线，高效课堂是学生成长的重要保障，为此，五位学员同课异构、课例研讨，在课堂中实践反思、凝练成果。 　　初中历史研讨课是七年级上册第4课《夏商周的更替》，让我们去课堂现场感受智慧花开。 　　刘振华老师通过问题导引的方式，一个个问题不断的抛出，一次次启发精彩的回答，整节课充满了思想与乐趣，充满了智慧的碰撞。 　　李彦君老师课堂导入采用自己出镜拍摄山东博物馆展览方式，拉进历史与现实距离、与学生距离，分三板块进行学习:一是从部落到国家，二是从更替到传承，三是从万流到归宗，深入实践单元学习。学生气氛活跃、踊跃发言，深度学习自然发生。 　　高中历史研讨课是中外历史纲要上册《西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固》，让我一起去看思维碰撞的现场。 　　庞志龙老师以“危机中的转机，转机中继续发展”为主线索，通过视频、图片、多种材料，拓展学生思维，锻炼学生能力。学习任务的设计有层次、有深度，在传授知识的同时，注重历史思维的培养，促进学生的全面发展。 　　刘艺老师通过独立、小组、跨组、师生合作，以时代主题为引领，探究汉初、汉武帝、东汉三个不同阶段的社会状况，在重难点知识的突破上，呈现丰富史料，采取层层递进的问题链，使高一学生在解决相关问题的过程中，初步形成辨析史料、利用不同类型、不同来源、不同观点的史料对所探究问题进行互证的能力。感悟历史的同时，思考作为青少年当前面临时代的使命，形成正确的价值观与人生观。 　　王振娜老师从一段“为什么我们自称为汉族”的视频导入新课，将教学内容整合为承秦立汉，无为而治；昂扬时代，积极有为；帝国宿命，东汉兴衰；史书汉赋，两汉文化四个子目，让学生对教材知识结构有清晰的认识。以汉文明为主题，贯穿核心概念，注重提升学生学科核心素养。王老师善于引导和评价学生，教学程序流畅，教学方法灵活，课堂效果良好。 　　课后，两位导师对每位老师的教学设计和课堂学习逐一点评、科学引导，鼓励学员们关注每一位学生的个体发展，通过历史教学助力终身成长，以一颗育人初心踏实进行教学研究，在正确的育人之路上坚定前行。 　　【四、专家分享启新程】 　　钱金燕导师以《文物教学的问题及建议》为主题，鼓励学员们以严谨治学的态度培养学生史料实证、论从史出的素养。同时，钱老师强调文物使用要配合问题链，问题的设计要边界清晰、指向明确、表述科学、有逻辑性，只有这样才能有生动的教学效果，才能促使深度学习的发生，指出今后的文物教学应该少一分感性，多一分理智；少一分随意，多一分严谨；少一分盲从，多一分反思。 　　程爱民导师以《核心素养视域下历史课堂教学困惑及应对策略》为主题，分享自己的教学心得和研究感悟。程老师指出，一节历史课是否实现育人功能有三个标准:一是基础知识是否夯实；二是分析、综合、比较能力是否在原有基础上有提高；三是核心素养是否达成。程老师分享了自己在备课环节的几点做法，包括环节完整、梳理教材、整合教材、选用材料和优化课件，在教学目标达成方面一定要落实基础知识，抓主干内容，提高学习兴趣，培养学习方法，提升做题能力。程老师勉励学员们，踏下心来教学研究，成就学生的同时成就自己。 　　山东省师训干训中心孔勇老师分享了自己的思考感悟，佩服两位导师认真细致、专业指导，赞赏每位学员过硬基本功，鼓励学员们在跨学科学习方面多加思考，以终身学习的态度勇攀高峰、再起新程！ 　　【结语】 一群人，一件事，一颗心，一份情。本次济南未来卓越教师成长共同体群组活动，不仅有力指导了成员人选的课题中期报告，还详细指导了课堂教学。一群热爱历史教育人，共同探讨素养时代的教书育人之道，共同拥有爱学生爱教育的赤城之心，把共育桃李的芬芳情怀坚持到底！