昊昊入园记

小五班

观察时间：2023年9月19日观察对象：宋昊煊观察内容：幼儿入园情绪观察过程： 在6号陪园环节，昊昊仅仅拉着奶奶的手不松开，短暂的分离都让他痛哭流涕。果真，在接下来的独自入园环节，每天早上，昊昊都会大声的哭闹，不停喊着：“我要奶奶，我要奶奶” 教师的观察 他会流着眼泪观察着周围，但是抗拒着老师提醒他做的事情。 小朋友玩玩具，他会远远的在一边观看。 看到同伴遗留的拼图会上前拼摆完成 初入园的几天，他会在教室里面找到自己的照片，自己的身份板，并仔细的观看。 小朋友和老师一起做游戏的时候，他会远远的躲在一边。 老师喂水喂饭的时候，会用手捂住嘴巴，摇着脑袋就是不喝不吃 睡觉的时候，只坐在小床上，不脱鞋，不躺下。只要一提睡觉，就大声的哭 用自己的小水壶第一次喝水 早上来园，虽然嘴里还说着：“要奶奶”，但是眼睛一直盯着小朋友们做操 跟在老师身边，静静的看着老师和小朋友互动，紧紧拉着老师的食指 开始在幼儿园吃饭 在幼儿园午睡 参与各项活动 早上来园开心的和老师打招呼 甚至动作规范，是小朋友学习的小榜样 教师的思考 　　孩子入园焦虑也被称作为分离焦虑,指的是孩子因与亲人分开而引起的焦虑、不安的情绪反应。分离焦虑是一种正常的现象，不同的孩子程度不同。 昊昊在初入园的时候，不愿意与老师和陌生的小朋友交往，躲避参与集体活动，缩在角落或无人之处。其实这也是他分离焦虑的一种表现 不喝水，不吃饭他在用自己的方式，表达着自己的不安。 《指南》指出：幼儿比较容易，因为环境的变化，亲子分离，心理冲突等原因而出现较大的情绪波动，并较难控制，这需要教师去了解他们，理解他们的内心感受，并帮助他们逐渐缓解和转移不良情绪。 刚入园的幼儿，通常会因为与亲人的分离以及对环境的陌生感而产生焦虑，紧张，害怕等不良情绪，需要教师去帮助和引导他们缓解分离焦虑，减少对新环境的陌生感和恐惧感，使情绪能够安定下来。🎈为什么孩子会这么焦虑呢？ 究其原因，是因为孩子在进入幼儿园后，他们眼里的世界发生了翻天覆地的变化。1、环境的变化 对孩子来说，幼儿园是个完全陌生的世界，在他感到好奇和新鲜的同时，也会引起他的恐慌和不安。在家里时，孩子对家中的环境是熟悉的，而在幼儿园无论是空间大小、桌椅摆放、洗漱如厕等都会让他感到不适应。2、一日生活表的变化 孩子在家中相对自由，起床、盥洗、吃饭都没有严格的规定，而在幼儿园却有着相对固定的一日生活时间表，在入园之初，孩子可能会感到不适应。3、饮食、习惯的变化 在家里，家长往往都会选择孩子特别爱吃的食物，而幼儿园则会根据孩子们目前所处阶段，制定科学合理的食谱，这对一些挑食、偏食、无法自己用餐的孩子来说，连“吃饭”都变得困难重重。4、对独立、自理能力要求的变化 孩子在家里往往过着衣来伸手、饭来张口的生活，在幼儿园他们却要开始锻炼自理能力，这对孩子们来说，是挑战，更是压力。 教育措施 　　看到昊昊的状况，我通常会紧紧抱着他，一边请拍他的后背，一边听他说着“要奶奶”，并回复他，安抚他的情绪。 他情绪稍稍稳定之后，我发现他就像“小尾巴”紧紧跟着我，并用小手紧紧抓住我的食指，这个动作会打乱我的节奏，影响我身体的活动，我有时会不自觉的想要挣脱，但是，我发现我一有这样的动作，他的身体就会紧张。从那以后，我不在挣脱他，每当需要双手做事，会提前告诉他，我要去干什么，他可以跟在我身边，有一些活动，无法让他跟在身边，也会把他送到另外一位老师的手中，告诉他一会就回来。几次之后，发现第二天来园，他不在排斥别的老师，只要跟在老师身边就行。 情绪稳定之后，喝水吃饭有成为必须要攻破的难题，和妈妈几次进行沟通，虽然妈妈说：“没关系，不吃不要紧，没事，饿了他就吃饭呀”，但是宝贝在情绪焦虑，又不吃不喝的状态之下，我们特别担心他的健康，通过和妈妈的几次沟通，共同配合采取了小措施。终于，宝贝自己喝水了，之后吃饭也顺其自然。 《指南》中指出：“要帮助幼儿学会恰当的表达和调控情绪。”孩子有情绪的时候，教师的作用是帮助幼儿学会表达和调控情绪，而不是控制，这就需要站在儿童的角度理解儿童的情绪，对于一个三岁的孩子而言，安全感是非常重要，让他相信你是爱他的，比世界上任何一件事情都重要。