聚焦“151”，探讨新课堂

爱琴海

学生

课堂

课后

科任

八年级

班主任

教师

学习

教学模式

副校长

　　2023年9月22日下午4：30，我校八年级教师在名师工作室召开“151”课堂研讨会。会议由苏忠副校长主持。会议有三项议程：

一、八年级各科组长对“151”课堂进行研讨发言。

二、年级组长王川胜老师对开学以来八年级的工作进行总结。

三、苏忠副校长对全体八年级科任教师提出工作要求。

“151”课堂教学研讨

　　语文科组长邢丽珍书记，在会上首先讲了自己对“151”对分课堂模式的初步了解，然后详细讲解了五步学程每个环节在语文课上如何实际操作，最后总结了自己对“151”对分课堂认识。她说：这一模式，在自学中鼓励学生开动脑筋，提出问题，在探讨中推动学生与学生的思想碰撞，在质疑中让学生认识到不足，在检学中找出问题所在。我们教师要主张少讲多读，少讲多督，分清主次，确保学生有效学习。

　　英语科王川胜级长从三个方面介绍了他在尝试“151”对分课堂后的经验：

一、要发挥好首席、助理、小组长的作用。首席和助理在独学内化中要带领大家学习。小组长在小组合学环节，要组织本组成员参与学习，分配任务。

二、设计任务时要根据学生的实际情况，适当降低难度。

三、精讲听学环节，没有必要让学生书写知识点，那样会浪费很多时间，可以将知识点打印在学习任务单上。

　　生物科组对“151”对分课堂进行过认真的尝试，以下是陈虹洪老师的发言。

关于“151”教学模式，我组的开展情况如下：本学期已进行了3次集体研讨学习，详细学习了“151”教学模式的流程，组员之间也进行了相互随堂听课学习，本人在周三下午也上了一节“151”教学模式的组内公开课，课后小组内也进行了研讨交流，以下是我组交流结果：

1、我组多数老师认为“151”教学模式和以前平时的教学模式大抵相同，根据生地学科的教学特点，平时老师上课都是由老师先精讲引入课题，然后再让学生思考内化，最后是练习。最大的区别就是小组合学这块，合作学习不是三两天就能学会的。课中我们感觉最困难的环节就是小组合学，结合其他学科的研讨课，我发现这个环节在A类班还有部分学生似乎在合学，而在B类的学生要么毫无反应，要么趁机聊天嬉笑，学生对老师抛出的问题压根不感兴趣。我也一直在摸索，努力找到能激发他们合学的好课题，但是不可能做到每节课都有。合学还有一个限制，就是座位布置，学生转身都困难，怎么方便讨论学习？

2.学生回答问题的语言组织能力很差，大多数学生回答问题就两个字、三个字很难说出连贯的完整的两句话。

3.分组学习的奖励机制不完善，对于表现好的小组，得分高的小组，我们没有很好的奖励措施，不能持续的刺激学生。一段时间后小组合学就流于形式了。

　　物理科组长李文赟老师主要讲了五步学程在物理课中的应用。他说：小组展学跟以前高效课堂中小组展示查不多，A班勉强可以，B班很难实现。他还提到了思维导图。

苏副校长也体谅他们的难处：B班的学生学习主动性差，不参与小组合作学习很正常。物理内容少，但题目千变万化，希望迁移在A班多一些，可以画一些思维导图。建议给B班学生降低难度，做一些填空题。

　　政治科陈菏兰老师觉得“151”对分课堂模式在政治课上应用有很多难处：

一、小组合作很难开展。

二、学生不会提问，提不出问题，所以解惑环节就没有得到体现。

三、迁移检学，找综合性的题目很难。

四、学生需要做很多笔记，自学的时间很少。

苏副校长对此有自己的看法：有些科目生搬硬套地使用“151”对分课堂模式会显得不自然，没有逻辑，我们应该灵活运用这个模式，在接下来的教学中进一步探索，创造性地将“151”对分课堂模式融入到学科教学中。

　　地理科吴育锋主任说地理科面临生地会考，一直在赶进度，目前处于摸索阶段，计划在部分章节尝试使用“151”对分课堂教学模式。

　　最后，苏副校长对“151”课堂教学做出指示：

一、“151”课堂教学要做，并且要做出成效，最终的成效就是考出好成绩，为两年后的中考做好准备。

二、每位科任教师要做中考试卷，研究中考题目的方向，向中考出题方向靠拢。

三、生物、地理科目要开始谋划生地会考，收集近3年海口地区的模拟卷和测试卷。

八年级工作总结会

　　会上，年级组长王川胜老师总结了近段时间我们八年级存在的问题，整改的措施及工作安排：

一、课后服务。班主任要在课后服务期间去教室了解参与课后服务的学生人数，调查未参与课后服务的学生的去向。科任教师要关注缺席学生，及时向班主任反馈未到学生名单。

二、课堂管理。科任要密切关注学生，管好课堂纪律，提醒讲话的、睡觉的、坐姿不端正的学生。

三、读书交流。年级拟选一本综合性、理论性的书籍供八年级全体科任教师阅读，阅读完后开读书交流会。

四、办公室维护。各科任教师要自觉维护办公室卫生，收拾整齐办公桌，下班后自觉关闭电脑、空调、电灯、电扇、门窗。

工作要求

　　会上，苏副校长对全体八年级科任教师提出以下工作要求：

一、学生打扫卫生的时间，班主任要去卫生区看一看，发现问题马上整改。

二、跑操时间，班主任要到场清点人数。

三、班主任要大力宣传不要随地丢垃圾，改变学生的不良行为习惯。

四、班主任要深入了解学生，矛盾尽量在班级里消化。

五、班主任要打印学生花名册给科任教师，并标注二类学生：

1、心理问题学生。

2、调皮捣蛋的学生。

六、课后服务期间，班主任要去教室看看，了解学生参与课后服务的情况，调查未参与课后服务的学生的去向。

七、号召科任教师下课期间到走廊看看，学生打架及时制止。

八、自查自改，做好办公室和教室的卫生及公共财产的维护。

编辑：孟爱琴

审阅：苏忠

校对：王川胜