<p class="ql-block ql-indent-1">《诗经》有言：“他山之石，可以攻玉。”个人想要进步或许不知如何着力，而同声相应，同气相求，集合多人智慧往往能取得更好的效果，语文教研也因此而具有活力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。乔木亭亭，秋云如绸，9月22日下午，经区初中语文工作室专题研讨活动在西苑学校录播教室举行，教研员唐婉仪、经区初中语文工作室成员参加本次活动。</p> 研思不辍守初心 <p class="ql-block ql-indent-1"> 四时俱可喜，最好新秋时。新学期的第一次工作室活动，唐老师为工作室成员们准备了暖心礼物——一支沉甸甸的笔。笔身上的文字鼓励着我们，保有热情，方能排除万难，不怕吃苦，一直探寻，方可一路生花。“人一定要爱着点什么，恰似草木对光阴的钟情。”我们的热情是干好老师的基础，热爱可抵岁月长。</p> 潮平岸阔催人进 <p class="ql-block ql-indent-1"> 研以促教，教研相长。研讨会伊始，唐老师通过强调学科质量标准使老师明晰在课堂上应做的活动和不可做的活动，在“活动设计”中，课堂应以学生为中心；在“教学实施”中，教师的教学行为应能驱动学生学习，催生、收集学习信息并进行处理、应用。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 唐老师的指导使我们意识到，教师需要更多地关注语文学科质量标准，以此确定教学设计和实施过程，并由此检验课堂达成情况。</p> 行稳致远再出发 <p class="ql-block ql-indent-1"> 为进一步学习内化暑期研修成果，加大对语文课堂研究力度，推进语文课堂教学改革，助力研究成果在课堂落地，增强语文课堂教学实效，本次专题研讨活动推进教学内容结构化的学习内化，并组织全员继续学习教育语言和文本解读策略。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 唐老师指出，不论是单元教学方案，还是课时教学方案，都应做到简单高效，这就需要教师们具备深度解读文本的能力，提升设计技术与艺术。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 深层解读文本，必要提高自身的语文功底，学习文本解读策略，以达成系统地处理文本，唐老师指出，借助资料解读文本未尝不可，可有声语言与无声语言相结合的效果更为出彩。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 提升设计技术与艺术，要考虑大情境、大任务是否匹配，思考主任务和子任务是否串联紧密、逐步提升；还要考虑评价任务、评价任务、评价标准的指定；更要据此安排学习进程。其次，语文教师应从何处切入进行教学，需要长期积累和不断学习。</p><p class="ql-block ql-indent-1">唐老师的点拨让我们认识到，老师需要落实学为中心、循证课堂，结合语文学科质量标准进行教学方案的设计。</p> 分享交流共成长 <p class="ql-block ql-indent-1"> 秋语絮絮，如切如磋，各美其美，美美与共。在教研员唐婉仪老师的组织下，教师们以《秋天的怀念》一课为例进进行了文本解读策略的交流研讨，纷纷提出了自己的想法。唐老师对大家的看法进行了精彩的点评，字字珠玑，指出优点，总结出解读文本的八条策略。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 唐老师指出，抓标点符号的用法，不失为一条好途径。教师在把握文本主题的基础上，通过引导学生分析标点符号的用意，与文本主题相吻合，明确本文的主旨。其次，抓叠词、抓对比、关注体裁、关注反复出现的词句、品读人物细节、捕捉人物盲点、品读留白等均可帮助学生深化对文本的认识，读出独特感受。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 唐老师的点评为老师们教学内容结构化的深化指明了方向并提出了更高的要求，引导工作室成员们继续研修文本解读策略，成长精进，让教学之路“橙黄橘绿”。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 博观而约取，厚积而薄发。工作室的每一次活动都是一次难得的成长，本次专题研讨活动中的思维碰撞给各位老师带来了新的思考，今日好景君须记，愿我们于道各努力，千里自同风，在教研之路上且行且思，携手共进。</p> <p class="ql-block">编辑：陈城昀、金柏耕</p><p class="ql-block">审核：唐婉仪</p>