专家赋能指方向劳动教育促成长——2023年小学劳动教育省级骨干教师培训（一班四组）

馨

为期五天的小学劳动教育省级骨干教师培训活动圆满结束，一班四组老师们积极参与学习培训，掀起了一场全新的头脑风暴！会议中聆听了不同的专家讲座、劳动教育课程建设实践案例和课例展示，受益匪浅。 专题讲座 烟文英校长《素养导向的小学劳动教育实践与探索》的报告，结合纬二教育集团的劳动教育实践，讲述劳动教育在学校扎实开展的途径，解决怎么开展劳动教育、开展什么样的劳动教育等问题，并用案例解说劳动教育谁来教、教什么、用什么教、在什么场域教、怎么教、怎么评等问题，为参训的老师点明了劳动教育的实施方向和落地抓手。 王秀玲主任的《新时代中小学劳动教育课程设计与实施》报告，从教学实践角度深度剖析了中小学开展劳动教育中存在的误区、需关注的重点，并通过详实的教学案例为新时代劳动教育课程实施提出了具有专业引领性和实操性的建议。 马开剑教授作了题为《义务教育劳动课程标准（2022年版）》解读与研讨的报告。他从课标出台的背景、劳动课程的性质、劳动课程的理念、劳动课程的目标、劳动课程的内容、劳动素养要求及劳动课程实施7个方面分别进行了解读。马教授在分析时既有理论的引领，又有实践的指引，高屋建瓴，给我们今后的劳动教育工作指明了方向。 时俊卿教授做了《新时代劳动课程教师的师德及其专业发展要求》的专题报告，以习近平总书记在全国教育大会的讲话为切入点进行讲解，讲到现在的教育需要五育并举，要积极建设适应新时代的高水平劳动教育体系。从时事出发，深入浅出的讲解劳动教育的时代价值，加深老师们对劳动教育重要性的认识。此时在做的教师们已经意识到，要想上好劳动课程，就一定要明确劳动教育的时代价值。 李红婷教授《五育融合背景下小学劳动课程体系建构》的报告，结合具体案例指导了如何设计、撰写劳动课程的教学目标，尤其强调了劳动课程实施需关注价值引领，关注劳动教育的综合育人价值，而不能将劳动课仅停留在劳动技能操作层面。 刘庆华教授《从新课标到新实践——小学劳动教育存在的问题及对策》的报告，从“让‘劳动’成为‘劳动教育’”、“济南市推进中小学劳动教育的‘顶层设计’”、“当前小学劳动教育推进中的问题”、“区域和学校案例分享”四个方面进行讲解指导，从“”认识——实施——困境——对策”四个角度层层递进让老师们对小学劳动教育有了很深的理解。 刘教授阐述了什么是劳动教育。他强调劳动只是路径，育人才是根本目标。我们应当努力坚持五育并举，努力实现五育融合。同时，他要求老师们在劳动教育上始终要有课程意识，要对标课堂、教师、活动、评价等内容，让劳动教育真实发生。 为核心素养落地，为知识运用赋能。程菊教授作《整体把握劳动课程提升核心素养》报告，主要从理念认同、劳动教育新课堂、案例展示三个方面，系统而深刻的为教师们讲解了有关知识。程菊教授的讲解深入浅出，从宏观层面落脚到具体的项目化实施方案，使老师们更直观、透彻地理解劳动课程标准的精神内涵。 考察学习 汇波小学结合自身特色优势，不断丰富劳动教育清单，积极建设校内劳动教育基地，通过开展丰富多彩、形式多样的劳动教育课程与实践活动，进一步实现了以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新的教育目标。让校园在耕耘中满载收获。考察学习让老师在劳动教育创新方面有了新思路。 小组学习 培训中四组教师按时参会，认真记录，吸取经验，踔厉奋进。聆听专家报告，指引前进方向。 四组伏圣娟老师、丁兆艳老师做劳动课程设计案例分享，李教授现场点评指导。其他老师积极参与互动研讨。 老师们结合教学实际撰写学习体会，反思自己的教学，将专家的解读内化于心，外化于行，为课堂教学注入新鲜的源头活水，这些课程理念将会走进小学的课堂，助力学生健康成长。 在新时代背景下，山东省2023年小学劳动教育省级骨干教师培训会议无疑给我们一线教师带来了丰富的理论指导和可操作的实践指导，可谓收获满满。教师们通过学习，不仅化解了学科教学中遇到的困惑，而且拓展了教学视野，增进了对新课标的理解，提升自身的业务能力，促使理论与实践的交流和碰撞，促使教师自身的专业发展和综合素质不断提高。