<p class="ql-block"> 培训，是一场美丽的相遇。</p><p class="ql-block"> 金秋时节，我们相约在美丽的北国春城吉林省长春市，参加“国培计划(2021）”——陕西省县级骨干培训团队深度研修项目省外集中培训。在吉林省教育学院的精心组织安排下，我们50名学员一起走进生动的研修课堂，感受学习、反思与交流的快乐。</p> <p class="ql-block"> 研修是一个对话的过程——与学友对话，倾谈工作感悟，丰富专业素养；与同行对话，交流学习观点，共享教育智慧；与专家对话，探寻成长路径，提升发展格局。</p> 理论学习篇 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">《教师培训需求分析方法 与工具应用》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">吉林省教育学院</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">中小学幼儿教师培训中心 姜旭</p><p class="ql-block"> 姜旭老师给大家分享了《教师培训需求分析与工具应用》，姜老师结合具体的案例阐释撰写培训需求分析四步法，即介绍培训项目背景、明确分析维度、调研过程与方法和针对结果进行评价。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">《教师培训项目设计核心要素解析》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">吉林省教育学院</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">中小学幼儿教师培训中心 王莹莹</p><p class="ql-block"> 王老师主要带领大家阅读教师培训相关的三个重要文献，为大家做培训项目设计提供理论支撑。这三个文献分别是:朱旭东老师的《论教师培训的核心要素》，宋萑老师的《论教师培训的需求评价要素:模型建构》和郭婉瑢 冯晓英老师的《教师培训项目要素对培训成效的影响研究》。特别讲到了老师的需求分析很重要，只有基于教师需求来确定主题才会有针对性，主题是需求的反映，但所有的主题都要体现教师专业发展的本体论方法论的内容。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">《数字技术支持下的教师研训实践探索》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">吉林省教育学院</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">中小学幼儿教师培训中心 薄学</p><p class="ql-block"> 薄学老师给我们分享的讲座是《数字技术支持下的教师研训实践探索》。薄老师从数字化意识(数字化认识、数字化意愿、数字化意志)、数字技术知识与技能、数字化应用、专业发展、数字社会责任等维度来阐释，让大家认识到掌握数字技术，提升数字化素养，在教师培训工作中能快速解决实际问题。借此机会，薄老师还介绍了“码上研训”“PPT美化大师”等很多实用的小工具，助力大家以后更有效的开展教师培训工作。</p> 实践操作篇 <p class="ql-block"> 结合姜旭老师的讲座《教师培训需求分析方法与工具应用》理论，各组学以致用，围绕培训主题设计培训需求分析。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 专家对学员的疑惑耐心答疑</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">分组展示</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">专家点评</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">学员积极发言</p> <p class="ql-block"> 课前趣味活动，活跃课堂气氛，增进彼此了解，促进相互合作……</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">本期简报由第二组编辑</p>