<p> 为了进一步深入理解《义务教育数学课程标准（2022版）》内容，落实“教学评”一体化要求，达到以评促学，以评促教的目的。2023年9月21日，我校开展本学期第一次课时视角下“基于新课标要求，落实‘教学评’一体化”校本教研活动。参与活动的有北京市基教中心小学数学教研室的贾福录老师、本校领导及数学教师，还有来自奈曼旗的领导教师，活动由赵学鹍主任主持。</p> <p> 首先，周昕宇老师授课五年级《用字母表示数》。周老师引领学生们探究解决如何表达存钱罐中的钱数问题，学生在尝试表达的过程中，体会到从具体数的表达到不确定数的表达，自然而然产生用字母表示数和数量关系的需要。在猜年龄活动中，巧设学生年龄与老师年龄的问题，拉近了学生与老师的距离，充分调动了学生学习的积极性。</p> <p> 代雪莹老师授课四年级《方向与位置》。代老师创设了表示班级同学座位位置的问题情，学生尝试自主表达，通过交流初步感受到统一标准的需要，再进一步尝试简洁表达，认识了用数对确定位置的方法。学生在活动中有时间思考，有机会实践尝试，充分经历了把生活问题转化为数学问题的过程。</p> <p> 授课结束后，听课教师们就两节课的授课内容及授课情况与贾福录老师进行互动交流。老师们各抒己见，给予肯定的同时，提出了自己的思考与困惑。</p> <p> 贾老师从新课标要求及校本研究专题角度针对两节课进行了诊断性分析及指导并一一回应了老师们的困惑。贾老师指出，在新课标背景下，每一课时的设计都要找准目标定位，从学生感兴趣的真实问题情境出发，围绕核心内容确定学习活动，活动要少而精，能引发学生深入思考，要有体现过程性及结果性的评价设计。随后，就两节课的具体设计提出了改进建议。</p> <p> 本次活动让老师们对于如何基于“教学评”一体化逆向教学设计框架理论结合具体教学内容，从设计理念、设计思路、具体课时的实施过程、作业设计及评价设计的完整呈现有了初步思考。接下来，南小的数学团队将继续深入研究，躬耕实践，不断提高课堂有效性，切实落实素养导向教育，促进学生发展。</p> <p>编辑：赵安飞</p><p><br></p><p><br></p>