教育要唤醒孩子内心自我成长的需要

满在莉

一  学生普遍感到学习压力大，但我们也要清楚地看到这种压力来自何方。是自己内心的一种需要，还是家长、学校强加给他的。当前学生感受到的压力多是系统体制下的压力，而不是内心自我成长需求所带来的压力。这是当前基础教育面临的又一个重大的问题。 考大学是为了什么？不少学生认为，就是为了改变自己的命运，让我的父母和自己过上好日子，而没有把自己将来的事业，同国家和民族的未来联系起来，没有对国家未来的关心，更没有对人类命运的关怀。现在我们说呼吸不到新鲜的空气，看不到蓝天，喝不到清水，但我们给了孩子这种人文情怀吗？这种教育缺失之后，便造成了孩子境界的短视。他们没有自我内在发展动力，没有强大境界支撑下的动力，所有的压力都来自于学校、教师和家长强加的通过考学改变命运的压力。这种压力对孩子的发展是极其有害的。我们的孩子没有学会自我管理，因为学校教育、家庭教育、社会教育都没有给今天的学生提供独立自主能力成长的空间。 当我们培养的高中生缺乏学习兴趣、独立性和社会责任感缺失的时候，我们的人才培养就是非常值得忧虑的。我曾经提出“有大德才有大智慧”，大德是什么，是国家情怀、社会情怀、人类情怀，没有这种大德他就不会有大智慧。钱伟长就是一个非常典型的例子，钱伟长是依靠历史和语文考了满分进入清华的，他的物理只考了五分，但是他却成了中国近代物理学的奠基人。为什么？日本人入侵中国了，他要报效祖国，就毅然放弃了中文，改学了物理。他没有物理学的基础，可他成了这个领域的大家。这说明情怀和境界是决定人生和事业高度的重要因素，是推动人发展的重要因素。因此，所谓要给学生一定的压力，要我看来，就是要唤醒学生内在的追求，没有内在的人格的自我觉醒、自我意识的觉醒，外在的所谓各种压力，对学生的学习与成长所起的作用不仅是短暂的，而且就学生的终生发展是极其有害的。不能不说，一些高中生离校时采取的极端发泄方式，不少高中生一旦进入大学就迷失方向、不愿意学习，就是这种恶果的直接体现。  二 没有效率的学习，学习时间越长，学习成绩越差 爱孩子是人人都会的，对于父母来说这是天然的本能。但是会爱孩子不是每个家长都能做到的，真正爱孩子是尊重孩子，要知道自己孩子的长处和短处。教育是有规律的，也是有方法和科学的，从整体上讲，家长的教育素养还应该进一步提高。当然这不能一味地指责我们的家长，实际上学校的工作做得并不好。很多学校是挂着家长学校的牌子，但是很少和家长就教育孩子的科学问题真正进行过沟通。比如，我们开了许多必修课、选修课，家长认为不必要，认为只要开好考试科目就行了。他们不懂得，课程就像一个营养菜单，讲究科学的结构和比例问题，这些都需要跟家长沟通。必须要让家长了解关于课程开设的科学知识，学10个小时未必比8个小时成绩高，如果缺乏学习兴趣、不讲学习方法、没有良好的学习习惯的话，学生的学习时间越长，学习成绩会越差。 “勤奋”是一个好品质，如果走在正确的道路上，勤奋会带来好的效果，如果走在错误的道路上，一个人越勤奋，其恶果会越严重。没有效率的勤奋只能扼杀孩子的发展。 ——摘自原山东省教育厅副厅长，现任北京师范大学中国教育政策研究院执行院长、教授，教育部家庭教育委员会主任张志勇先生的文章《教育必须唤醒学生内在的人生追求》。