“ 让孩子像科学家一样思考 ”

柠捻-

——科学课程标准的结构与教学应用专题讲座

2023年青海省小学科学学科实验技能提升专题培训进入第二天，在上午三个小时的讲座中，来自西宁市城中区教学研究室的科学专职教研员索南昂毛老师将深奥抽象的《科学课程标准》（2022版）结合在实际的教学案例中，深入浅出的向参训教师进行了精彩讲授。

　　《科学课程标准》（2022版）是历经两年半，由全国各级教育专家、科学家等一众大咖反复研讨打磨，在基于1-9年级学生科学能力提升的基础上，提出了科学观念、科学思维、探究实践、态度责任这四大核心素养，强调了科学课程的育人功能，也真正实现了“面向全体学生”及“重视综合评价”的修订原则。

　　在索南昂毛老师的讲座中，更多时候都在进行结合课标内容解读的案例分析，无论是正面导向的案例，还是反向思考的案例，无一不出自于索南昂毛老师在教学和教研过程中的亲身经历，而正因为这些经历充满了“人情味”，才能使所有参训教师在不知不觉中被吸引，并结合自己的教学工作引发思考，也在潜移默化中提高了作为科学老师的思维高度，为自己的职业技能装点了更多色彩。

索南昂毛老师的讲座课件主打“简约而不简单”，结合自身教研员工作的丰富经验，创新提出了“一个人的教研”的特色教研思路，使全体参训教师转变了“教研”方向，重新思考自己在工作中变“教学”为“教研”的重要性。再通过2017版与2022版课程标准的对比解读，使我们了解了课标“为什么变，怎么变，变了什么，怎么实施”的主要问题。

　　在讲座中，我们经常能听到几个字是“从学生的角度出发”，也真正体现了“以学生为本”的教学原则，索南昂毛老师提出科学课应当是与生活紧密相关的，将深奥的科学知识转变为浅显的生活经验，使所有科学观念来自于生活，又回归于生活，促进学生“知其然”，更要“知其所以然”。

　　不得不说，短短三个小时的讲座，却让我们重新思考了作为科学老师的教研工作的重点和教学工作的侧重点，也使我们真正重视了课标研读的重要性，使科学课标不再是“高高在上”的指导思想，而是“躬身服务”的良师益友。