<p class="ql-block"> 在这个天高云淡，叠翠流金的金秋时节，我有幸来到了古木苍天，书声琅琅的永州市第一中学，参加国培计划农村骨干教师（名师）培训，向各位专家、前辈学习经验，与同仁们交流心得，研究方法，共同成长。</p><p class="ql-block"> 市教育局党组成员任福主席在开班仪式上对此次培训的学员提出了三点意见，他要求我们一要切实提高思想站位，精确认识为党育人，为国育才的初心使命。以提升自我，奉献自我的精神开拓市教育事业的新篇章；二要虚心学习交流，在为期七天的线下观摩，专家讲座，分享交流培训活动中，我们要做到相互借鉴，相互学习，相互提高，将学习力转化为驱动工作的实践能力；三要发挥四大引领作用，做四有好教师四个引路人，努力做学识的表率，师德的表率，育人的表率，创新的表率，教研的表率……</p> <p class="ql-block"> 教育是以教师为本，教师以师德为先。作为一名好教师，我们不仅要有扎实的专业知识，更重要的是要有高尚的师德，崇高的教育理想和大爱的教育情怀。时代在呼唤大国良师，习总书记要求我们要做有理想信念，有扎实学识，有道德情操，有仁爱之心的好老师。我们每一位学员都应该做民生之事，明白之事，明德之事，要做一名真正的名师。以一流的素养，一流的水平，一流的业绩擦亮永州名师这张靓丽的名片。市教师发展中心唐作明主任在开班仪式上表示：教育情怀是好老师最大的特质，也是一个好老师的专业素养和伟大人格的有机融合，是新时代大国良师的重要品质，这应该成为每一位教师一生为之奋斗的人生目标和价值追求。唯有如此，我们教师才能担待立德树人的历史重任。他的一番慷慨激昂的讲话，给了我莫大的鼓舞。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次开班仪式，还邀请到了湖南省长沙市雨花区砂子塘天华小学旷海彬老师，他是长沙市小学数学兼职教研员，长沙市第三届第二批、第四届第二批小学数学名师工作室首席名师，湖南省新时代基础教育名师名校长（2023-2025）培养对象。他将自己的《名师工作室建设的思与行》一一进行了分享与讲解，干货满满，我们获益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 长沙市旷海彬小学数学名师工作室是长沙市教育局于2017年6月28日授牌的第三届第二批名师工作室。旷老师，在讲座初始，与我们交流分享了6个问题：</p><p class="ql-block">1、三年周期内，工作室能做成多少事？</p><p class="ql-block">2、三年周期内，您希望工作室取得哪些关键成果？</p><p class="ql-block">3、工作室的运行逻辑是什么？</p><p class="ql-block">4、工作室成员分散、工作任务重、工学矛盾突出、如何开展活动？</p><p class="ql-block">5、工作室如何避免主持人累，成员应付的镜况？</p><p class="ql-block">6、工作室开展的研训活动与校本研修，自我研修活动有什么区别？</p> <p class="ql-block"> 讲座中，我们了解到旷海彬名师工作室的愿景、定位、运行逻辑、研究思路。</p> <p class="ql-block"> 工作室愿景：实现自我，超越自我，成全他人，成就团队。</p> <p class="ql-block"> 工作室定位：研究的阵地、成长的乐园、展示的舞台、辐射的中心。</p> <p class="ql-block"> 工作室的研究思路：</p><p class="ql-block"> 围绕课题主线，开展教学研究。</p><p class="ql-block"> 扎根课堂教学，行成研磨研究。</p><p class="ql-block"> 剖析言语行为，凝练教学主张。</p><p class="ql-block"> 搭建展示平台，发挥辐射主张。</p><p class="ql-block"> 强化阅读写作，物化研究成果。</p> <p class="ql-block"> 旷老师还从文化建设、制度建设、活动建设、评价建设四个方面为我们讲解了一个名师工作室的建设。在他的名师工作室，文化建设是“根”，应以文化的气息“滋养人”；制度建设是“纲”，应以规范的制度“引领人”；研讨活动是“本”，应以精彩的活动“成长人”；评价考核是“魂”，应以公正的评价“成全人”。也就是一个名师工作室需要精心设计，精炼实施，精彩呈现，让大家慕名而来，不虚此行。</p> <p class="ql-block"> 讲座最后，旷老师送给了大家三句话：最强大的力量是团队的力量！最可贵的精神是团队精神！最骄人的成绩是团队成绩！大家听的意犹未尽，在愉快与收获中结束了今天的开班仪式。</p><p class="ql-block"><br></p> 研修笔记 集体留影