<p class="ql-block"> 9月20周三下午第一节课，我们全体数学老师齐聚一堂，开展本学期第一次数学大教研活动。本次活动由数学教研组长李英老师主持，活动的主题是关于自主备课，孙长征老师从以下四个方面做了分享：1.自主备课的意义2.自主备课的主要流程3.自主备课的模板4.期待与展望。</p> <p class="ql-block"> 自主备课的主要流程分为一下三个模块：一是定学习目标，二是定评价方案，三是定学习策略。今天，我们主要对第一个模块——定学习目标做了详细的交流分享。</p><p class="ql-block"> 学习目标是课堂教学过程中，学生一切学习活动的出发点和落脚点。它是教学的灵魂，是学习的质量标准，引领着教学的全过程，也决定评价任务的设计和教学方法的选择。学习目标要准确表述出来，成为学生看得见的风景、走得到的景点。</p><p class="ql-block"> 借助目标陈述的ABCD模型，我们对于学习目标的陈述做了分析，这样的陈述更加精准科学，便于操作，利于指导和评价教学。</p> <p class="ql-block"> 接下来，对于学习目标陈述的依据，我们做了深入的学习和理解。借用申建民教授的一段话：“教育是科学，科学的价值在一求真，求真问道的教育需要深入的科学研究，学校的日常教学就需要进行持续深入的研究。一线的中小学教师都应该成为教学研究的自觉行动者，认认真真做好常规教学的学理、法理、事理和学情研究。”</p><p class="ql-block"> 学理依据：学科逻辑、学习规律。</p><p class="ql-block"> 法理依据：育人标准、课程标准。</p><p class="ql-block"> 事理依据：个人经验、他人经验。</p><p class="ql-block"> 学情依据：思维品质、学习储备。</p><p class="ql-block"> 我们分享了自主备课模板，期待老师们对于学习目标的陈述有更加清晰的了解，精准科学表述学习目标。</p><p class="ql-block"> 最后，孙老师真诚分享这句话：“如果你让孩子获得了数学学习的好奇心和自信，愿意去独立思考与合作交流，学会了思考，你就是成功的教师！”这也是我们每一位数学教师的神圣职责。</p><p class="ql-block"> 水晶帘动微风起，满座教研一院香。期待每一次相聚都成为我们看得到的成长，期待通过我们的努力，课堂能成为孩子们向往的地方，让我们博采众长，合力远航！</p>