<p class="ql-block">【卷首语】</p><p class="ql-block"> 课改不是铸造相同模版的学生，而应促进学生个性得到最好的发展。教育是爱的行动，把课改作为方法，让学生更有学习成就感，让教师更有职业幸福感。</p> <p class="ql-block"> 课改是项伟大而复杂的工程，是被动性、依赖性的传统学习方式向主动性、独立性的现代学习方式转变的过程。伴随着新课标的发布，课改正在成为学校教育新常态，如何更好的进行课改？快速提升教育教学质量？我在拜读了褚清源老师的《把课改作为方法》后受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 一、把课改作为方法，应遵循以人为本的理念。正如书中褚清源老师举的郑艳红的例子，作为高中语文教师，她放弃了自己“教”的优势，视倾听学生为自己的使命，用真诚的身体语言定义了课堂上最美的姿态——倾听。课改不是铸造相同模版的学生，而应促进学生个性得到最好的发展。要尊重学生年龄特点、认知规律，以学生身心健康发展为出发点和归宿点，由以往的管控转化为服务、引领、带动、托举，让学生由原来单纯的受教者成为个性发展的主角，以满足每个学生成长的需要。</p> <p class="ql-block"> 二、把课改作为方法，应坚守爱的教育的初心。爱是教育的源泉，教师的关爱就是学生心灵的阳光，教师心中有爱才能真心实意地从学生的需求出发，才能用伯乐的眼光发现学生的闪光点，才能更细心、耐心地去教育学生、培养学生。同样的，那些我们称之为“问题学生”的孩子，也拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的渴望，老师不经意的一句关爱，可能会创造一个奇迹。</p> <p class="ql-block"> 三、把课改作为方法，应从“要我学”转变成“我要学”。“鸡蛋从外打破，是食物；从内打破，是生命。”我们的课改，我们的教育，本来就是为了激发和引导学生进入人生的自我成长、自主发展之路。课堂教学突出以学生为主体，把课堂交还给学生，引导学生自主探究、主动学习、合作交流，尊重学生的天性本能，善待学生的差异化，使学生从“要我学”变成“我要学”，从被动的接受者变成主动的获取者。</p> <p class="ql-block"> 教育是爱的行动，把课改作为方法，让学生更有学习成就感，让教师更有职业幸福感。下一步，我将把书中的思想转化为实际的工作行动，在教学中的每一步都力求为学生的终身发展和幸福奠基，从教学走向育人，从“做题”转变为“提出问题、解决问题”，让每个生命都绽放精彩，为教育贡献自己的力量。</p> <p class="ql-block">【作者简介】</p><p class="ql-block"> 党利利，新安县磁涧镇寒鸦小学教师，市级骨干教师、模范班主任，县级模范教师、优秀少先大队辅导员，市级优质课教师，省级优秀辅导教师。她用言行和忠诚诠释着为师的标准，用心血和汗水引导孩子们放飞着青春梦想和对未来的渴望！</p>