<p class="ql-block"> 暑退九霄净,秋澄万景清!别过夏花绚烂,走进秋叶静美。</p><p class="ql-block"> 秋之美,在于叶的沉淀。</p><p class="ql-block"> 教之美,在于师的专研。</p> <p class="ql-block"> 为了进一步推进大单元整体教学,深化义务教育课程与教学改革,引领教育教学水平提升及师资队伍建设,以大单元教案设计为抓手,进行业务能力实践, 我校特举行此次“聚焦学习任务群 落实大单元教学 ”教研活动。语文学科张艳荣主任主持本次活动。</p> 三语课堂来引领 <p class="ql-block"> 三语组宁艳红老师基于单元“大情境”——“跟着课本去旅行”、“大任务”第二站——“赏秋叶”,展示了第五课《铺满金色巴掌的水道》,在课程中宁老师运用多种有趣、新颖的方法引领学生们以读促悟,在配乐朗读中体会落满金色巴掌的水泥道自然之美。</p> <p class="ql-block"> 为了集到更多的枫叶到下一站旅行,同学们小组合作,积极分享!</p> <p class="ql-block"> 三语组老师在教研中不断打磨课堂,结合大情景——跟着书本去旅行,精心设计合理的学习任务群!</p> 二语课堂展风采 <p class="ql-block"> 二语组老师们结合课例,多次打磨课堂,积极研讨,群策群力。</p> 语文教研促提升 分组发言 齐交流共成长 <p class="ql-block"> 第一环节:结合课例,梳理出大单元教学设计在课堂中的优点和不足,各组代表发言。</p> <p class="ql-block"> 一语组马彩霞老师指出:</p> <p class="ql-block"> 二语组补充到:</p> <p class="ql-block"> 三语组的张留勤老师针对宁老师课堂上,创设情景的朗读给予极高的评价,让学生在配乐中感受,雨后水泥道凌乱的自然美!</p> <p class="ql-block"> 四语组的张珊老师结合宁老师创设的大情景——跟着课本去旅行,评价道,情景设置激发了学生的学习热情,好像在游玩中学习一样轻松,感悟自然之美!</p> 骨干引领 指方向名目标 <p class="ql-block"> 第二环节:宁艳红老师结合案例为大家分析大单元教学设计。</p> <p class="ql-block"> 宁老师指出,我们在设计单元大情景时,先研究教材,查阅资料,形成自己的设计思路,然后结合单元人文主题,设计出有诗意的任务情景,最后结合课时,确定小任务。</p> 主任指导 拨云雾点迷津 <p class="ql-block"> 第三环节:由张主任带老师们梳理任务群在课堂中的运用。</p> <p class="ql-block"> 听完大家的总结后,张主任引领大家继续研读课标,聚焦学习任务群,落实大单元教学。张主任指出,大单元学习,要以任务为驱动,创设一个个真实的学习情景。</p> <p class="ql-block"> 结合六年级的第一单元,人文主题“背起行装出发吧,去触摸山川湖海的心跳”,设计大情景——我的情油然而生,同时结合课时划分,确定三个小任务。</p> <p class="ql-block"> 此次语文大单元教研活动,让老师们对未来的语文教学方向有了更明晰的认识,我们将不断研究,深入学习,让课堂更有质量,让学生绽放精彩!</p><p class="ql-block"> 路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。</p>