以培促教修身笃行——敖汉旗教育局组织开展何桂兰老师援教示范课展示暨小学语文新教师培训活动

韩春艳

躬耕教坛诲而不倦为国树人教必有方 ———送给最可敬的何桂兰老师 为更好的发挥海淀区支教教师的示范引领作用，促进我旗近三年新入职的小学语文教师更好的研学新课标、践行新课标，提升教育教学能力。9月22日，敖汉旗教育局组织开展了何桂兰老师援教示范课展示暨小学语文新教师培训活动。旗教育局教师工作股，教学研究中心基础教育发展研究室相关工作人员和教研员，全旗小学分管语文的教科研主任和近三年新入职小学语文教师180余人参加了培训会。 活动由新惠第六小学副校长徐晓娟主持！ 名师简介 何桂兰，高级教师，汉语言文学、法律本科学历，汉语言文学学士学位，从 2006年至今，连续6届被评为海淀区语文学科带头人;自 2003 年起，近二十年坚持课题研究，2016年至今，连续3届担任海淀区课题负责人;历任北京市教师资格国考小学语文面试考官;河北省“国培计划”特聘教师;北京教师作家协会会员，老舍文学院学员;承担《思享》杂志编辑工作。撰写的《桥的史话》拍摄成大型宣传片在市基教研新课程研讨会上展示。何老师曾经在国家、市、区等做课40多节，其中，《唯一的听众》、《月光曲》等“部级优课”4 节;《桥与文化》等北京市一等奖3节;《话说地名》等区级一等奖4节;《生死攸关的烛光》等市、区级研究课17节，另有《养花》等展示课多节。70多篇论文获奖或者发表，《给孩子一个什么样的语文课堂》等多篇获国家或市区一等奖，《语文课程资源的开发与学生素质的发展》等多篇发表在《精彩课堂实施对话》、《学校文化创新》、《海淀教育》等书刊上。参与《小学语文专题性活动》、《中华优秀传统文化教师教学用书》、《古今对话、传承创新》、《写作芳草地》等很多书籍的编写工作。连续多年赴河北为国培计划--中西部乡村中小学教师、河北中小学语文骨干教师进行讲座和讲课。何老师在培养青年教师方面做出了很大的贡献,指导老师在各项比赛中获得好成绩;带领的团队研究有特色、讲实效，在“减负”同时，提高成绩，多次在海淀区质量监测中，成绩名列前茅。 活动按照日程安排有序进行。 初露锋芒 新惠第六小学史昊天老师带来的二年级《雷锋叔叔，你在哪里》，史老师是一位新入职的教师，她基本功扎实，课堂导入自然，课上她努力引导学生朗读，大胆尝试学生的写的练习，努力挖掘文本，渗透品德教育。史老师的课为新教师的教学工作掀开新的篇章，也督促所有新教师努力学习，更快的提升自己。 专家引领 何桂兰老师首先为我们带来的是四年级下册第七单元《“诺曼底号”遇难记》。何老师《“诺曼底号”遇难记》一文的教学案例所展示出的动感十足与节奏和谐，是这堂课的两个鲜明特点。抓住单元语文要素，从人物语言描写中感受哈尔威船长的品质，以文本朗读的方式点燃起学生心中的激昂与振奋，其场面的热烈恰好映衬出教师的几多巧思；总结学法，学法用法，学生自学自悟、汇报交流，层层递进，环环相扣，体现出执教者的周密构思。动以情晓之理，教学所宜。于“情”字上下的功夫，也可谓用心良苦。背景音乐的多次出现，在对气氛的烘托、情感的培养和心灵的感悟上，因文造景，以景生情，缘情促悟，课堂着实为之增色不少。这节课的动情之处不仅来自多媒体手段的运用，何老师的着力点始终紧扣文本，无论是场景中人群的惊慌失措，哈尔威船长的临危不惧，还是面对英雄油然而生的崇敬之情，无一不是来自小说的陈述描绘，来自人物的行为举止，来自课文的行间字里，文至深处其情自涌，情到浓时其义自见，正因为激情自有来处且又彼伏此起，老师们都听的认真，入情入境！ 上课结束后，何老师以《感悟人物言行颂赞英雄情怀》为题对这一课进行了说课。何老师从教材认识、学生学情、教学策略、成长反思四个方面阐述了对本册书及本单元和本课的诠释，何老师强调教什么比怎么教更重要！她把北师大版的教材和统编版教材进行了对比，站在整册书的角度把整册教材进行分析，从人文主题和语文要素看整册书的编排意图，告诉大家备课要注重大单元教学设计！ 下午，何老师以《任务群视域下的单元教学设计框架及说明》为主题，以三年级下册第四单元为例进行单元设计说明，何老师从九个方面进行介绍：<ul class="ql-block"><li class="ql-indent-1">单元主题</li><li class="ql-indent-1">单元学习内容</li><li class="ql-indent-1">学情分析</li><li class="ql-indent-1">单元学习目标</li><li class="ql-indent-1">单元学习情境</li><li class="ql-indent-1">单元学习思路规划</li><li class="ql-indent-1">单元学习评价</li><li class="ql-indent-1">学习资源和工具</li><li class="ql-indent-1">设计特色说明</li></ul>通过何老师介绍，一个清晰的单元教学呈现在老师们面前，本单元涉及实用性学习任务群和思辨性学习任务群，在何老师的介绍下，单元学习项目“我的发现发布会”这个大任务以三个子任务的形式呈现出来，分别是：捕捉观察之物、学习观察之法、运用观察之法，本单元将用9课时完成单元教学，每一个任务的设定、每一处的内容调整、每一课的教学设计都在夯实语文要素，培养学生的核心素养！何老师的讲座告诉我们：在大单元教学中，要基于课程核心素养的目标，用大概念去统筹单元学习内容，用大任务、大情境去启动单元学习，为学生提供充分的探究体验的过程，培养其正确价值观、必备品格和关键能力，形成良好的核心素养。具体来看，大单元教学是以大概念、大任务、大情境开展相关的学习活动，以整体的目标任务为驱动力，依据课程标准，将教材单元转化为大单元，围绕大单元主题，抓住核心大概念，促进学生迁移应用，设计大作业，发展学生的课程核心素养。 接下来，何老师为大家展示了单元设计中的一课——三年级下册第四单元《蜜蜂》。‎这节课中何老师充分尊‎重学生的个‎性，创设“小小观察员，探秘大世界”的问‎题情境，激‎发学生的学‎习积极性。以实验室招募小助手为情景让学生积极参与实验。并布置了三个任务：观看法布尔实验全过程、向实验室请教实验细节、帮助实验室记录实验变化。‎ 何老师在课堂‎中注意营造‎探究氛围，‎鼓励学生独‎立思考，小组合作研究的形式，学生自己完成“蜜蜂辨认方向实验方案”。学生在活动中大胆质疑、大胆尝试，课‎堂学习师生‎双方都有一‎种轻松愉快‎的感觉，学‎生也体验到‎了学习的乐‎趣。课堂上学习环节‎的趣味设计‎，呈现了孩‎子们良好的‎学习状态，‎帮助他们营‎造和维持学‎习过程中积‎极的心理氛‎围，整个教‎学过程中对‎学生包老师‎始终体现了‎尊重和赞赏‎，尊重每一‎个人的努力‎付出，赞赏‎每一位同学‎对自己的超‎越。 研讨交流 课程结束后，在教研员赵素春老师和王晓慧老师的主持下，听课教师对一天的收获进行了交流，大家大胆积极发言，说出心中的困惑和收获，何老师耐心的为大家解答！每一位老师都收获满满！ 教研员赵素春老师对本次培训进行总结，赵老师对何老师的课堂给予高度的评价，‎‎并说明本次活动的意图。面对新教师结合史昊天老师的课赵老师强调：新教师要沉下心来，对低段教学要钻心研究，要大胆尝试。低段教学识字写字方面一要教对，二要教实、三要教出趣味。识字教学要抓住关键笔画，识字教学要从字理识字入手，扎扎实实做好识字教学。低段阅读教学要抓住每一课的课后题，准确抓住学习目标，在课上要给学生充足的朗读时间，让学生在阅读中感悟！在“双减”背景下，要做好“双减”下的作业设计研究，要多开展各种各样的有特色的语文学习活动。备课要关注人文主题和语文要素，要一个单元的设计，明确任务群的设立！ 最后，敖汉旗教育教学研究中心的葛晓华主任给予新教师建议，新教师一定要珍惜学习机会，可以听到北京名教师的课程，让大家开阔了眼界，学习要不止心动，要付出行动，要快速把所学知识融合到自己的教学工作中去！作为低段教师一定要带领学生养成良好的学习习惯，扎扎实实做好基础知识的教学，也期待老师们更精彩的表现！ 乘风破浪踏歌行，策马扬鞭奔新程。本次培训已圆满落幕，但敖汉旗小学语文教师的思索与实践不会停止。我们将不断深研新课程标准和教材内容，改进教育教学方法，提高教育教学水平，在实践中循着新课标这座灯塔，乘风破浪，踏歌而行，探寻最美的教育教学风景。