课题领航，课例共研——小学语文中段单元视角下实践性作业设计研究课题组活动课之《读不完的大书》

琼海市黄婷婷名师工作室

为了深化课题研究，规范课题实施，促进课题组及语文教师之间相互学习、借鉴，提升教师教科研水平，2022年11月24日，琼海市实验小学的小学语文中段单元视角下实践性作业设计研究课题组举行了小课题研究课研讨活动。 活动前，李老师和课题组成员及同组老师对这节课进行详细的研讨。首先由李老师讲述自己的教学设计和设计理念，再由其他老师发表见解。经过激烈的思维碰撞，大家确定好教学目标，讨论出教学重难点，集体商讨出突破重难点的措施，讨论出最佳的教学方法。 本次活动由黄叶老师进行主持，由李霞老师在三（6）班呈现三年级上册第七单元课例《读不完的大书》，接着课题组老师评课，最后杨昌桦老师为活动做点评与总结。 课堂上，李老师通过抛出问题，引导学生在课堂上发挥主体作用。孩子们也积极热情、认真思考、踊跃发言。课堂氛围高涨，从而激发学生热爱大自然的感情。在同学们悦耳、响亮的朗读中，在李老师绘声绘色的导入中，在一张张美景的欣赏中，我们不知不觉沉迷在进入这本“大书”之中。 课后，黄叶老师对这堂课进行了详细的点评。黄叶老师认为，这节课的成功之处是从初读课文，了解主要内容，到精读课文，感悟课文所表达的“情”,都在引导学生自读自学，小组合作，以汇报交流的形式参与学习实践活动，特别是学习单的运用，从课文预习到课堂最后阶段的学以致用，思维拓展，都让本课的学习“有迹可循”，教学效果良好。但在作业设计方面，教师布置学生阅读《昆虫记》，依然把作业停留在书面层次。可以让学生在阅读书籍的基础上，进入大自然去进行观察与记录，在实践中进一步探索大自然这本“读不完的大书”。 最后，课题组指导老师杨昌桦对本次活动进行总结。杨老师认为，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”的教育理念。孩子们在完成实践性作业过程中，内化知识，学以致用，感受乐趣，陶冶情操进而最终获得积极、主动、全面的发展，为终生学习打下良好的基础。这是实践性作业的根本目的，也是我们课题组研究的前进方向。在接下来的研究中，课题组要进一步探索实践性作业的设计与实施，让实践性作业成为培养和发展学生能力的一座坚实的桥梁。