立根寻本学课标切磋琢磨促成长——2023年洛阳市教育局义务教育新课程培训（第一天）

西下池小学

云天收夏色，木叶动秋声。在这秋高气爽的美好日子里，洛阳市教师发展中心精心组织全市义务教育阶段小学语文学科教研员及骨干教师近80名教师，在9月21、22日开展了为期两天的新课程标准专题培训活动。此次培训旨在引导和帮助教师把握教学深度与广度，全面落实语文学科教学的科学性、时代性、整体性、指导性。 上午场 　　课程标准的研制和修订是基础教育改革的引擎和支点，是改革的源头，是课改第一依据、直接依据及原点推动力。河南省优秀教研员、省名师、骨干教师高武强从新课标的修订意义、新变化及读懂关键词三大方面进行深入解读，突出素养立意、育人导向；优化语文课程内容结构；强化大单元教学及主题学习；践行素养导向的质量观。 　　高老师结合具体案例，深入浅出地引领教师了解新课标变化、学科核心素养内涵、课程内容的组织等关键点，并理论联系实践，引导教师感受“教、学、评”一体化和学为主体的思想理念，使语文教师对新课标的理解有了宏观的正确方向。同时，他强调语文课必须是在语文实践活动下进行的，语文教学必须有语文味。语文教学关键环节的把握为教师正确贯彻落实新课标指明了方向。 下午场 　　下午，北京第二实验小学洛阳分校王聪聪主任以“基于核心素养，构建精彩课程”为题，从“学校是什么”“课程为什么”到“怎么样建设课程”三个话题入手，理论结合实际，介绍了北二分课程建设的基本情况与近年来取得的显著成绩，总结了课程建设的部分成果和经验，并指出了促进课程建设的杠杆价值、导向作用和前瞻意义。 　　新课程新课标将推动学校新一轮教学的深度变革，学校教育教学如何由“教学立场”走向“教育立场”；“学科中学“走向“素养中心”；“教学中心”走向“学习中心”。河南省名师雷明老师的示范课《我们奇妙的世界》，着眼于全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,建设开放而有活力的语文课程。丰富的联想、生动的比喻让我们看到世间事物的奇妙和美,进而展现了一个充满生命的世界。这也正是新课程所倡导的教学观。 　　通过具体的课堂教学案例，对教材的处理方法给予了一线教师具体的指导。新课改需要具有改革创新的校本行动能力的校长和教师，唯有教师身体力行才能真正助力新课程的落地生根。 　　朱爽老师《语文课堂教学观察及诊断》的报告，依据雷明老师的课，做出了深入浅出的分析与指导。朱老师对比雷老师本课教学设计的教学目标、教学重难点是否在课堂教学中完成，同时指出了设置学习任务时，以学习活动和学习任务方式推进教学，要呈现出螺旋上升的状态。指出了提升学生的语文素质,就必须在课堂教学中,充分发挥学生的主体作用,发掘学生的潜力,唤起和培育他们的主动学习兴趣,使他们在课堂上存有独立自主的自学与思索的时间与空间。同时明确了课堂观察与诊断在个人教学中的作用，进一步学会了如何进行课堂观察与诊断。新课标，新课程。教师要敢于改变学习观念，要敢于尝试，要敢于创新。 学员培训感悟 学习是最美的姿态，培训是最美的遇见，成长是最靓的风景。本次集中培训学习中，在各位领导高度重视和亲切关怀下，通过各位专家的详细讲解引领，每一位成员都在积极研读、用心思考新课标各方面的变化和带给我们的新挑战，写下自己的心得感悟。 践行新课标赋能新课堂 栾川县第一实验小学杨新新 　　通过今天上午的培训，我对2022版的《语文课程标准》有了新的理解与感悟。尤其是《语文课程标准》中所倡导的几个关键词“语文核心素养”“学习任务群”等词让我印象深刻。 对比新旧课标，修订的课标落实立德树人的根本任务，强调育人为本，突出实践育人，新课标优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，对于“教什么”“怎么教”“为什么教”“教到什么程度”有了更明确的指导。 通过培训，我想我们每个老师都应重视起来，重新认识《新课标》的重要性，认真领会《新课程标准》的精神实质，切实转变观念，确立语文教育的新理念，把课标学习与教材教法研究结合起来：要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材。 研读新课标赋能新课堂 洛宁县兴宁小学孔瑞娟 　　语文课程标准(2022年版)颁布后，县教研室采用多种形式组织全县老师认真学习，每次学习都会有新的收获。今天，通过聆听高武强老师的讲座《基于案例浅谈语文课程标准》，我深受启发，开阔了视野，更新了理念，增长了知识，受益匪浅。 我最想分享的有三点： 一是语文教学要加强立德树人，培根铸魂的教育思想，要将政治思想教育融入教学中，通过以文化人，培育学生正确的人生观、世界观、价值观。心怀国之大者，为国育才，为党育人。 二是重温课程标准中的新变化，坚持在继承中变革，在实践中创新，准确落实语文课程理念，注重实现“教—学—评”一致性。 三是精读精练，注重语文课堂教学的语文味，要将五大课型活动化，转变成四类语文实践活动，去探索，去实践。 总之，高老师的讲座，让我对语文教学如何教,教什么,教到怎样的程度,有了一个更明确的认识和理解，也为我们今后的语文教学提供了理论依据和指导思想。 躬耕力行携手并进 宜阳县实验小学谷伟利 　　金秋时节，有幸参加“2023年洛阳市教育局义务教育新课程培训”小学语文活动，受益匪浅！ 今天学习到任务群和大单元相关内容时，我听得格外投入，因为去年至今我正在探索大单元教学，这学期我和我们的老师都在探索大单元教学，这次学习无疑是雪中送炭！听着各位大咖的案例分享和课标解读，我在一一对照我们的课例，既开心又兴奋！因为我们的案例与大咖们的很多观点一致，很多容易被忽视的细节，我们也都注意到了，个别纠结之处似乎也找到了突破口，真是欣喜！ 大单元教学就是要以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素去设计教学，要创设丰富多样的学习情境，引导学生自主学习、主动积累和积极探究。教师要多角度分析，有机利用课内外资源，筛选、组合优化教与学活动，注重教学评一体化，全方位提升学生核心素养。 领悟新理念明确新方向 汝阳县外国语小学杨媛媛 　　暑威尽退，金风送爽。9月21日我有幸参加了洛阳市教育局义务教育新课标培训，一天的学习使我受益匪浅，回味无穷。 高武强老师用具体的案例向我们解读新语文课程标准。新课标更重视语文知识与能力的培养和运用。新课标中首次提出了六个任务群。我们要理清楚学习任务群和课标之间的逻辑关系：课程内容就是学习任务群，对老师来说就是教学内容。 学习任务群首先是作为一种清晰化、集中的表达方式来明确学习内容;其次是提出一种新的教学模式:设定一个情境或典型任务，把学习的主动权交给学生，加强学生学习的主动性，加强教学的实践性。中高年级都是以单元为主，实际上就是在落实学习任务群了，只是落实的是任务群中的某一方面。我们要积极理解它的好处，减少灌输性学习，要调动学生学习的主动性，拓展学生的阅读面，解决读书少的问题。 实践中还要注意:学习任务群的提出是以单元为单位进行教学，更有条理，也更重视学习的自主性，但我们不要理解为就是组织活动，有些课还是需要老师多讲、精讲，先要学生读懂、明白，然后才能开展活动。问渠那得清如许？为有源头活水来。理论指导实践，今后要多学习专业知识，用专业来指导课堂。 由“有生命”感知奇妙 洛阳市第一实验小学李聪 　　今天下午我认真聆听了北二分雷明老师执教的《我们奇妙的世界》一课，感觉这是一堂情趣盎然的语文课，带给我美的享受，也带给我很多思考。 这堂课以“奇妙”为线索，以“有生命”为切入点，通过任务推进的方式引导学生进行了充分的朗读与思考，交流与表达，学习目标明确，任务清晰。如雷老师用“课文写了哪两个方面的珍藏？天空都珍藏了什么呢？哪些语句让你感受到事物是有生命的？”这三个主问题带领学生理清文本脉络，并在教学过程中，老师设计了自由读、默读、配乐读等多种朗读方式，学生读出层次、读出情感，做到从读中感悟、从读中感知。 整个教学过程中雷老师关注语文要素，兼顾文本特点，紧扣“奇妙” 这一特点，用任务推动展开教学，从读奇妙、说奇妙、再到写奇妙，以自主、合作、探究的学习方式聚焦重难点，孩子们在课堂上的成长是显而易见的。 行而不辍，追光不止 洛阳市新街外语小学陈倩倩 　　初秋凉意显，教研初芬芳。非常感谢洛阳市教育局、洛阳市教师发展中心为我们提供这次宝贵的学习机会，有幸参加2023年洛阳市教育局义务教育新课程培训，我收获满满。 今天下午，我们首先参观了北二分的校园文化，在王聪聪主任细致地介绍中，了解到北二分以培养学生“核心素养”为目标的课程体系及课程构建理念。接着，雷明老师带领北二分三年级的孩子们，上了一节精彩的语文课——《我们奇妙的世界》。课堂上，雷老师以“感知世界的奇妙”和“欣赏天空的珍藏”两个学习任务贯穿整个教学过程，引导孩子们边读边想象，边读边积累；读写结合，在课堂上动笔写一写天空的珍藏，让语用训练落在实处，让孩子们深切体会大自然给予我们的奇妙世界。雷老师的朗读指导非常巧妙艺术，孩子们在愉悦的氛围中收获满满，也让我们感受到了任务驱动的新课堂样态。 随后，洛阳市小学语文教研员朱爽老师做了答疑和课例点评。朱老师指出学习任务群是和统编教材紧密相接的，一线教师依然要扎实落实单篇教学、落实教材编写意图，鼓励各区开展大单元及学习任务群的实验。随后，朱老师以“教学目标科学性”“教学过程与学习活动”“过程性评价标准”三个维度进行教学观察及诊断。这次培训启示我教学是不断探究，不断发展，不断完善的过程，养成学习实践、反思和总结的习惯才能越来越优秀。 诊断求实效教研显芳华 洛阳市偃师区伊洛小学黄金辉 秋初生清和，芳草亦未歇。为了提高教师教育教学能力，助力教师专业化成长，在这个美好的浅秋时节，偃师区5名小语教师，在刘学斌主任的带领下，赴洛阳市教师发展中心参加了“洛阳市教育局义务教育新课程培训”。 9月21日下午，朱爽老师进行了《语文课堂教学观察和诊断》的专题讲座，让我受益匪浅。一是教学目标的设定要从学情出发，从课标入手，落脚于学科素养的达成。教学目标要可测量、可评价。二是课堂教学要以学生的视角去展开教学活动，在课堂中做减法，通过创设有助于学生理解或迁移的教学情境，将情境问题化，将问题活动化，从而突破学生认知，解决具体问题，落实课标要求。三是认真研读课标。通过集体教研，深入理解新课标，站位高一点，视野广一点，格局大一点，研究深一点，步子实一点。 观高山听智者之声，品微澜参碧波浩瀚。让我们怀揣星辰大海，共赴山河日月！ 　　本次新课标培训，为我市小学教师准确地理解新课标，努力践行课标新理念厘清了思路，指明了方向，将大力推动我市小学课堂教学改革健康发展。