车辋镇中心小学语文集体备课活动纪实

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为了促进教师专业发展，加强集体备课实效性，改进教学方法，提高教学效率。9月20日，车辋镇中心小学全体语文老师聚在一起分年级进行集体备课。 一年级组 　　九月，我们迎来了崭新的学年，为了充分发挥集体的力量，形成教学的合力，达到资源共享的目的，一年级语文组全体老师齐聚一堂，开展了新学期第一次集体备课活动。 主备韩淼老师就一单元的教学重难点，课标要求等环节详细地解说，同时也提出了自己在备课过程中遇到的一些教学困惑，组内老师们紧扣教学目标激烈地讨论，大家集思广益。 第二单元属于拼音单元，是学生掌握难度比较大的一部分内容，第二单元主备人卢娜老师从教学目标，教学重难点，教学流程等细致分析，老师们群力群策突破重难点，热烈讨论。 第三单元同样为拼音单位，主备人滕美飞老师分享了她关于拼音这个单元的教学思路。全体老师一起研读拼音，引导学生多种方式进行拼读。同时在教学设计中增加有趣的游戏环节让拼音的学习更加有趣味。（韩淼） 二年级组 　　凡事预则立，集体备课前的充分准备，精心预设是保障活动高效开展的前提。此次活动，我们二年级组进行了前三个单元的备课。主备教师自行精心备课，在正式集体备课前，将相关教学内容发到组内每位老师手中。 “和而不同”的研讨氛围让老师们畅所欲言。研讨时，主备教师以“教什么，怎么教，为什么这么教”为线索进行了探讨，主要阐述了教学目标的设计、重难点的确定，提炼目标重难点的依据，以及采用的教学方法和教学策略，并提出了备课困惑和未解决的问题。参备教师积极参与，时不时的互动，质疑，追问。在充分的探讨交流中解决疑惑，达成共识，并对研讨主题进行了深入地分析。活动结束后，教师们撰写备课心得，将新的经验纳入自己的认知结构中。 一位教师的成长，既要有理想纯真的教育情怀为内驱力，也要以专业技术能力为支撑。每一次集体备课都是一次锤炼，都是一次成长。（周烁） 三年级组 　　三年级语文组由刘盈盈老师、房燕老师、张孟伟老师分别就第一、二、三单元进行教材解读。 第一单元以“学校生活”为人文主题，刘老师从单元内部结构、单元编排特点、语文素养目标等方面为我们讲解了教材内容。三年级第一次编排了习作任务，刘老师指出教学时要从激趣入手，通过多种方式让学生产生习作的愿望，树立习作的信心，体会书面表达的乐趣。 张老师从教学目标、教学内容、课程定位等方面为我们解读了第二单元。本单元以“金秋时节”为人文主题，要求学生能够运用多种方法理解词语的意思和学习写日记。 房老师对第三单元进行了深度解读。本单元围绕“童话世界”，选编了不同作家、不同风格的四篇中外童话。房老师指出对本单元的学习，学生能够进一步体会童话丰富而奇特的想象，建立起对童话这种文学体裁的初步认识。（张孟伟） 四年级组 　　本次四年级上册语文集体备课前三单元由宋美丽和张娜娜两位老师进行主备。两位主备老师分别从学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点等环节来阐述自己的教学思路，并着重讲解突破重难点的策略。老师们仔细听，认真记，在听完主备老师的阐述后，展开了激烈的讨论，发表了自己不同的见解。 宋老师尤其指出，四年级第二单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。老师们一致认为本单元的教学要根据教材内容循序渐进，充分尊重学生提出的问题，并适当通过小组合作学习的形式，引导学生借助提出的问题理解课文，多给学生运用提问策略进行阅读的机会。（王茹） 五年级组 　　五年级分别由王亚茹、吴付军、宋桂香三位老师担任第一、二、三单元的主讲。 王亚茹老师从全册出发，结合教学实际，立足教学难点、重点、高频考点，向我们进行了教材分析，帮助我们准确理解教材。接着，王老师对第一单元进行了重点解读，并指出要引导学生体会作者情感，并从课文学习中受到启发，发现事物的特征与抒发的感情之间的关联，从而学会借物抒情的表达方法。 吴付军老师从教材分析，教学目标，教学重难点，学情分析，说教法等方面进行讲解和分析。结合本单元“学习提高阅读速度的方法，逐渐形成良好的阅读习惯”的语文要素，最后我们一致认为：在快速阅读前抛出问题，能更有效的达到快速阅读的效果。 第三单元的主题是“民间故事”，宋桂香老师首先进行了本单元的课标解读、单元教材分析和学情分析，宋老师的讲解全面细致，指出要让学生学会用“摘录、删减、改写、概括”等方法缩写民间故事。（赵莹） 六年级组 　　六年级语文组由宋娟老师、李迎杰老师、赵荣老师分别就第一、二、三单元进行教材解读、对准新课程标准明确单元及课时目标，目标明确，重难点突出，教学策略清晰。人文主题，语文要素在每篇课文、口语交际、习作、园地中浅而易出，层层递进，环环相扣。 走进第一单元，宋娟老师从教材丛书分析、单元教学目标、单元整个思路、教学实施等方面进行解读。第一单元的人文主题是“触摸自然”，语文要素是阅读时能从所读的内容想开去，对于写景单元，一定要带着自己的想象去读，使情与景高度融合，深化对课文思想内容的理解，而且还可以活跃思想，激发创造力。 第二单元以“革命岁月”为主题，蕴含的人文教育主题是：不忘历史，不忘英雄，在追忆革命先辈的感人事迹的同时领会人物精神，并从中受到思想精神。李迎杰老师提倡大家充分利用助学系统开展教学，探讨教材中的学习提示以及课文当中出现的泡泡语、批注、资料袋和交流平台的各个项目的提示，弄明白本单元的最重要的教学目标是什么，然后在教学中逐一进行落实。 第三单元是阅读策略单元，由赵荣老师主备，本单元旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。本单元的阅读策略是“有目的地阅读”，学生由被动阅读转变为积极主动地阅读，教师在教学中要关注学生自主的阅读实践，引导学生切实掌握如何根据不同的阅读目的，选取合适的材料，运用适宜的方法，完成不同的阅读任务。（赵荣） 笔记记录 　　在集体备课过程中，老师们积极思考，将感悟和收获都记录下来～ 　　万千星火汇聚成河，责任使命渐渐炽热。本次集体备课活动，老师发挥团队的力量，积极参与、各抒己见。我们相信，在一次次研讨中，课堂教学的面貌将会焕然一新，从整体上提高学校的教育教学质量！我们坚信，集备能明智，集备能增效，既要埋头看路也要仰望星空。我们将继续全力以赴，逐梦前行！