<p class="ql-block"> 统编版小学语文四年级下册第三单元以现代诗歌为主题，安排了一次综合性学习活动——轻扣诗歌大门，要求“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法”“合作创编小诗集，举办诗歌朗诵会”。基于此，老师将“轻扣诗歌大门”作为单元学习主题，设“合作创编小诗集，举办诗歌朗诵会”为单元小组合作实践作业，并结合课文内容，将学习任务细分为“触摸诗歌”“赏析诗歌”“展示诗歌”三个阶段，贯穿单元学习的始终，让学生在三个任务、多项活动之中落实“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法”这个训练目标。</p> <p class="ql-block"> 开展综合性学习之前，学生借助计划表分组研讨，进行初步的分工和简单的计划。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 学生初步了解现代诗歌的特点之后，尝试创作现代诗歌，从不同角度去欣赏事物的美，以诗歌的方式去记录生活中的美好的事物和瞬间。</p> <p class="ql-block"> 经过了收集和创作，学生进行第一阶段的成果交流。孩子们在对收集的现代诗进行分类整理的同时，也交流了小组合作创编诗集过程中所遇到的问题。我们针对以上这些问题，全班商量对策，并且分组研讨，对本组存在的问题梳理出解决方法，记录下来，再次调整分工，对存在问题进行整改。</p> <p class="ql-block"> 以下是本次实践性学习学生创编的诗集展示：</p> <p class="ql-block"> 所有的诗集都已装订成册，封面配上精美的图画。</p> <p class="ql-block"> 诗集中有孩子们用心书写的前言、后记与目录。</p> <p class="ql-block"> 诗集中收录了不少孩子们自己创作的现代诗歌。</p> <p class="ql-block"> 孩子们给诗歌配上了与诗文相关的插画或背景。</p> <p class="ql-block"> 在合编诗集的过程中，组内成员分别从书写的美观程度、图文的一致程度、诗歌选材的审美感受、诗歌创作的趣味性等几个方面进行互评，再根据组员的评价进行整改，这样不仅可以提高学生的核心素养，还能够增进学生之间的交流与友谊，促进互学互进的班风养成。 </p> <p class="ql-block"> 学生在完成诗集之后，教师将作品进行展示，学生需要分工对其进行解说，并选择小组集体或者选派代表进行朗诵，其他小组还可以根据他们的分工、配合以及解说内容和朗诵效果进行多层次的评价。</p> <p class="ql-block"> 在单元的学习中，学生从感受诗歌特点，到收集喜欢的诗歌，尝试创作诗歌，最后到整合诗歌形成诗集，综合性学习活动与实践作业的探究始终依托课文学习展开，与阅读教学相辅相成，分步推进。学生以完成作业为任务驱动，一课一得，循序渐进，最终诗集的创编成功伴随着语文素养的提升。</p>