<p class="ql-block"> 本着相互学习、相互促进的教研理念，第五实验小学数学教研活动如期而至，四年级全体数学教师在教研组长陈静老师的带领下肩负教育使命，怀揣学习热情积极参与活动。本周教研活动主要研讨第二单元《公顷和平方千米》。</p> <p class="ql-block">对四年级学生来说，公顷和平方千米是两个既熟悉又陌生的面积单位。为了更有利于学生认识这两个面积单位，教材除在例题材料的生活化选择之外，还在两个方面强调了学习者经验的唤起与应用，突出了经验的链接价值。</p> <p class="ql-block">牛天良老师主备第一课时《认识公顷》他强调由学生熟悉的场地引出"公顷"。 教学时，可先让学生说说计量教室的面积应用什么面积单位，然后呈现"鸟巢"图片，请学生想想计量其占地面积用"平方米"合适吗。像"鸟巢"这样的体育场馆，占地面积较大，用"平方米"计量不合适，需要用比较大的面积单位，由此引出"公顷"。当然，我们也可结合实际情况，选择学生更为熟悉的场所引入，比如学校操场的面积大约是1公顷。接着，帮助学生建立1公顷的表象，从而得出1公顷=10000平方米。</p> <p class="ql-block">王群群老师主备第二课时《认识平方千米》。王老师以我国陆地领土面积引出土地面积单位"平方千米",以强化"平方千米"是一个比"公顷"更大的计量土地面积的单位，引起学生的关注。接着设计了3种方式来认识"1 平方千米"：一是以边长为1 千米的正方形来表征；二是沟通1 平方千米与平方米、公顷之间的关系；三是借助天安门广场和"鸟巢"的占地面积，间接地帮助学生建构1平方千米的表象。</p> <p class="ql-block">刘健主任深入教研组参加活动，把自己的思路，考点以及应对方法分析的非常到位，毫无保留的分享自己的教学经验，以及对教学过程中遇到的问题，各位老师积极展开讨论，进行补充，氛围热烈，本次集体备课，凝聚了集体的智慧和力量，真正起到集思广益的作用。</p> <p class="ql-block"> 通过本次数学教研活动，老师们在不断的学习和探索中掌握了教学技巧，增长了见识，提升了教学能力，在专业化发展中又迈出了坚实的一步！</p>