<p> 雨后风凉暑气收，庭梧叶叶报初秋。清风徐来，秋雨已至。为更好促进新教师成长，尽快适应教育教学岗位要求，提升建平县小学英语学科新教师的教学素养，提高新教师的教学专业能力，9月19日上午我们在建平县第三小学共赴一场“智慧”之旅，开启一段 “赋能起航”的美好时光……</p><p> 建平县教师进修学校英语教研员邹主任，田主任，带领小学英语学科的新教师们齐聚三小。第三小学全体英语教师在张校长，夏校长，杨主任的带领下一同参加了本次培训。</p><p> </p> <p>会议主要分为三个环节，课堂展示、课例点评交流，《核心素养的小学英语教学策略》讲座。会议开始前，邹主任对我县英语新教师提出了殷切的希望和要求。</p> <p>第三小学刘颖老师教授的三年级《How are you ？》一课，以“Hello”歌曲进行导入，激发了学生的学习热情，迅速活跃课堂气氛并将小组竞争贯穿本节课的始终。整节课教师充分了解学生学情，并以课文任务Sam，Daming，Mr Dog，Miss Bird为主线，通过带领学生用自己喜欢的动画片人物，这一情境中操练单词和句型,在比较观察不同文本的过程中，让学生感受到多重操练活动中的多元句型融合。</p> <p>第三小学敖路老师的五年级《Daming took a photo of his father. 》一课，生动有趣、孩子们积极性很高，敖老师化繁为简，借助线索词汇what，how，where，when和图画，带领孩子们理解文本，让阅读从开始的导入体现出教师的引导，课堂上充分调动学生思维。为了体现本节课的情感目标，体现朋友之间团结友爱。还让学生自己或通过小组合作的方式寻找问题的答案。并进行了生动的口语交际表演。如此让学生在不断解决问题的过程中掌握了重难点，可以说是教师的智慧使学生主动地参与到了活动中。</p> <p>课后两位老师分别对自己的课阐述了设计意图和教学反思。</p> <p>两节观摩课后，教师进修学校邹主任“以主题为引领，践行英语活动观”为主题，结合刘颖老师和敖路老师的课做出点评并提出希望。新课标提出“英语学习活动观”，是希望通过强化课程内容与教学方式的关联互动，促进学生核心素养的发展、促进课程育人目标的落实。“英语学习活动观”强调体验和实践，强调“学用结合”和“为解决问题而教”，强调为学生的素养发展和健康成长而教。本次培训会中低年级两节课，英语教师都能从“如何践行英语学习活动观”入手，进行课堂教学研究，并以情境为载体，进阶思维梯度。以育人为目的，提升文化渗透。</p> <p>师校田主任以《核心素养下的小学英语教学策略》为主题，结合2022英语新课标，从教学背景分析，教学目标，教学过程，板书设计，作业设计，教学反思几方面，从小学生角度出发，基于立德树人的核心素养能够有效提高小学生英语理解能力，促使他们养成良好的行为习惯。针对学生学习能力，“素养”更侧重学生自主学习知识、掌握技能，而核心素养不仅要求学生将英语应用运用到日常生活中，更要求他们不断拓展思维与学习能力来获得长远发展，使他们能够适应不断变化的社会需求。</p> <p>张校长代表第三小学向英语学科注入这么多的新力量表示祝贺和欢迎。新教师就像“一张白纸”，“站稳桩”、“起好步”，这对新教师的专业成长十分重要。因此，新教师在工作中要千方百计提高教学水平，想方设法提升自身能力，坚定信念秉持专业精神。最好的办法，就是去“拜师”。在“师傅”的引领下，不断提升自身教书育人的本领。</p> <p>培训活动圆满落幕，老师们意犹未尽通过这次活动，我们才更加明确：</p><p>原来评课要从授课教师、教学设计、学生三方面来评，评价时应有点有面、点面俱到。</p><p>原来设计课时要从课标、教材、学情三方面综合考虑，适合别人的不一定适合自己，因为学生差别很大。</p><p>原来单元的大概念是要透过表面看本质，透过单元内容看核心，再由核心逆推教学过程。</p><p>原来单元大任务是像爬梯子一样一阶一阶、一课时一课时地积累，是多个子任务的融合，是单元目标达成的显现化、可视化。</p> <p>博观而约取，厚积而薄发。虽然培训已经结束，但是思考不会结束，学习不会结束，行动不会结束。相信建平县小学英语的新老师们将带着收获，带着信念，在英语教育教学这条路上，沉心静悟，"采他人之玉，纳众人之长"，翻开英语教学的新篇章！</p><p><br></p>