启蒙老师 <p><br></p><p>数十年的学海生涯与职业历程里，有幸遇到许多师长，他们悉心栽培并深刻影响我成长成才，没齿难忘，常感念在心。最难忘的是小学启蒙老师李殿璞，他是我的语文老师，兼班主任。</p><p><br></p><p>李老师五短身材，眼睛不大，眼神很温暖。黝黑发红的面庞，看上去饱经风霜，现在推算，殿璞老师那时不过40岁光景，但我对他的记忆一直就是小老头的样貌。厚道，善良，朴素，有点木讷。70年代，大家家境都不好，他家应该更窘迫，春夏常穿发白发旧的改良中山装，秋冬穿的应是师母手工缝制的粗黑布棉袄，一年四季脚穿黑条绒松紧布鞋，少换洗衣物。</p><p><br></p><p>他终身在我家乡的村小南佐小学执教，是位民办老师，边种地边教书，辛苦自不待言。李老师写得一手好字，令人惊叹。不过，后来有件事证明他的文化程度大约是不高的。但我们依然受益良多。</p><p><br></p><p>他是我们兄弟姐妹四人共同的启蒙老师。</p><p><br></p><p>漫步在已迁了新校舍的南佐小学墙外，夕阳勾勒出校园的轮廓，墙头小草静静站立。四周鸦雀无声。往事一幕幕浮现眼前。</p><p><br></p>
李老师的语文课有一项他自创的辅助训练，他要求每位同学每天都要带一面自制的小黑板到学校，小黑板的制作方法非常简易，找块两只小手能抓住的方木板，刷上墨汁，上方钻两个孔，拧上铁丝当提手即可。语文课后的自习时间，天气好的时候，李老师会通知同学们带上小板凳和小黑板到室外，天冷的时候就在教室，然后，发粉笔给我们，要求必须一笔一画，横平竖直的把当天学的生字词认认真真写下来，他在我们中间走来走去，手把手教大家一遍又一遍的练习，告诉我们字不仅要写得正确规范，还要写得漂亮大气。时不时会拿起一些写得不错的同学的小黑板，让大家看过来学习模仿，我也有幸成为示范者之一，倍受鼓舞，从此写练更加努力，因此练得一手还不错的写字功底。
李老师此举可谓一举三得。省了经济困难时期的笔墨纸砚，那时候，不少同学家中困顿，真买不起几分钱的作业本和铅笔。通过这样低成本的反复演练，大家记住了更多生字生词，而且汉字书写的横平竖直，有模有样。毫不夸张地说，凡是上过李老师语文课的同学，字写得都可圈可点。
有天上课，记得讲授反义词。李老师振振有辞的告诉我们，反义词就是在词汇前面加上一个否定词“不”就可以了。比如“容易”的反义词便是“不容易”，“快乐”的反义词便是“不快乐”……大家听罢，欢乐的不得了！很久以来没学过这么简单的学问，举一反三。同学们自发积极踊跃的互相喊起来，调皮的男生对同桌说：你是“不坏”的反义词，女生们也“美丽”的反义词是“不美丽”、“幸福”的反义词是“不幸福”。热闹之中，我偷眼望了一下讲台上的李老师，他好像有点懵！
放学回家，我兴奋的告诉在另外中学当语文老师的父亲，我会用反义词啦！在父亲期待的目光下，我各种加“不”的反义词蹦出来。父亲眼神逐渐冷峻，我噤了声。
第二天早上语文的上课铃声响地猛烈，得知真相的我，忐忑不安的望着教室门口，纠结要不要告诉老师他的错。之前，因为计算题的质疑，别班有同学被他的带课老师暴打呢。李老师夹着课本出现在门口，走上讲台，环视一周，停顿了一下，有点难为情的说到：“同学们！在上新课之前，我需要更正一个错误，关于昨天反义词的……”老师在认错，吓坏了宝宝们，教室里先是静寂一片，大家难以置信的将目光齐刷刷的投向讲台，聚焦在李老师的脸上。然后，我们从此知道了“容易”的反义词是“困难”，“快乐”的反义词是“痛苦”。同时，我们也懂得了一个词叫“责任”。
只是，到现在我也不清楚李老师那个晚上是怎么搞明白的？如果是现在，百度一下，陌生人隔着网络给个答案，不至于难为情。当时，他也算老教师了，又是个基础知识点，怎么张的开口哦？辞典之类的参考资料又是稀罕之物。后来，学校有位老师在一次评奖评优机会来临的时候，为了胜出，还拿这件事做依据举证殿璞老师的不称职。
六一儿童节快到了，每个班级都要表演节目，我们班确定由几个女生合演舞蹈《人说山西好风光》，这首歌当时比较流行。小时候，家乡人们习惯吃两顿饭，上午10点放学吃早饭，之后返校上课，大约下午4点左右就放学回家吃晚饭。那一段时间，每天放学后，我们便到土操场上排练节目。入夏时分，太阳还在当空照，天已是着实热起来了。每每此时，我们的“小老汉”李老师便戴着破草帽，拎着热水瓶和茶缸子出现了，他蹲在操场边守候。没有录音机，也没有导演，我们又是一群从来没上过舞台的零基础演员，李老师给我们又伴唱又编舞，一会儿挥动着双手指挥，一会儿扯着嗓子伴唱，我们7、8个黄毛丫头在那里依葫芦画瓢，“左手一指太行山，右手一指是吕梁”比划着姿势，一会儿在树荫底下，一会儿在太阳底下，载歌载舞，有人动作夸张不到位，笑的大家前仰后合。排练间隙，他忙忙的将早已晾好的开水递到我们这些不着调的小演员手上，还一边啧啧称道：“行的啊！行的啊！”我们便更带劲的开始两手做出兰花指的样子，齐指着我们以为的山西方向，两腿交叉叠放半蹲，然后缓缓站起，齐声歌唱那从未见过的太行山。李老师在旁边卖力的打着节拍，汗水顺着脸颊不住的滚落下来，他的脸色更加焦红。后来的正式演出，我已记不得什么情景了，但操场排练的这一幕却清晰记得，即使现在，听到《人说山西好风光》的曲子响起，我便使出兰花指，想要半蹲下去，试图表演我的六一节目。而李老师那艳阳下滚着汗珠的面庞便浮现眼前。
小时候喜欢涂鸦，我会根据课文内容，在课本上绘制插图，有的不成体统，也有些活灵活现。李老师偶有发现，狠狠的表扬了我一下，还叫我担任班级负责学校黑板报制作的干部。小学毕业那年有一天，我临摹了一幅板报头速写，一个小女孩，面向前方，憧憬未来。我给涂了颜色，还工工整整的写上“敬赠李老师留念！”的字样，李老师的小儿子，我的同班同学海青，他在旁边看我画完，然后在教室里让同学们传看，这时，李老师进来了，他看到临摹画，脸上露出大喜过望的样子，我恭恭敬敬的双手呈上，表明这是给他的毕业留念。李老师当时好激动，接过我的礼物，连声说好！
后来有一次，我去交作业，到他的办公室，看见我的礼物----那张16开图画纸上的临摹画，端端正正张贴在李老师写字台对面的墙上，抬头便可见。我诚惶诚恐道谢，李老师笑逐颜开说：“最宝贵的礼物，自然要放到最重要的位置！前两天海青（他的小儿子）还说不是你自己画的，是你临摹复制的！我臭骂他一顿，自己不求上进，还不服你！”闻言，我脸刷的红了，我想说海青说的是真的，可那一双无比信任的眼神令我没有勇气张口承认事实。
事过多年，李老师已离开人世，我与他的小儿子也断了联系，他们是否记得这件事情，我不得知，但我时常记起，李老师的信任，那种巨大的力量，鞭策我一路奋勇向前，不敢懈怠！只是，不知道有朝一日，我与海青相逢，我的道歉，他在不在乎。父亲当年对另外同学的笃信，对自己的质疑与指责，他怎样看？
李老师还有一项才艺，唱秦腔。小学操场上有个简易舞台。逢年过节有演出。记忆犹新的是有一年春节，以学校老师为主演出了秦腔《血泪仇》，剧情主要是讲抗日战争时期的蒋管区，农民王仁厚一家六口，受尽了国民党反动派的残酷剥削迫害，被逼得流离失所、家破人亡，后来终于找到了陕甘宁边区。在我们党和政府的关怀下，他们过上了幸福美好的生活……
李老师主演农民王仁厚，是主角。最经典的场景是李老师扮演的王仁厚领着两个孩子，唱着〔苦音二六〕
“手托孙女好悲伤
两个孩子都没娘
一个还要娘教养
一个年幼不离娘
娘死不能在世上
怎能不两眼泪汪汪……”
一大段唱腔，但见他一手领一儿，脑袋歪起，两眼朝天，一句一句吼了出来。黑棉袄上扎着腰带，打着补丁，好像肩上还斜挎着干瘪的口粮袋。舞台背景苍白荒凉，灯光也昏暗。近前看得见他眼角的泪光。入戏太深。我小小年纪，恍惚间觉得台上的老师好可怜。想着散戏了，要劝老师再不演。殊不知老师的真情演出引来台下乡亲们观众的阵阵掌声和喝彩声。
我对秦腔的感情追根溯源，怕与这一夜的影响分不开。后来听说他的女儿菊香将他的秦腔表演能力发扬光大，成了家乡一带有名的唱黑脸艺人，被庆阳秦剧团破格录用为正式职工。带给李老师颇大的安慰。
当今社会已经进入了信息时代，物质财富极为丰富，科学技术日趋发达，互联网已让地球变成了平的，人们足不出户，几乎可以搞定一切。我在这个酷热伏天里追忆我的恩师，追忆那个年代，深切体会到，当年我们师生物质皆贫困，生活俱清苦。与今天壤之别。然，那时老师的仁爱之心，育人之德，为师之责，在一名民办教师身上体现的淋漓尽致，非常自然的为师之道，朴素的发心，纯真的师生情谊，怎不令人怀想！
遗憾的是未能留下李老师的照片。90年春节哥哥结婚，父亲派遣哥哥专程去请李老师来家做客。他深受我们一家敬重。诡异的是当时我们用给哥哥拍摄婚礼照片的柯达胶卷，也一同给李老师和我们兄妹们拍了合影许多。同一相机同一胶卷同一摄影者，等胶卷冲印出来，令人大为惊讶，哥哥的结婚场景照片张张清晰可见，而我们与李老师他老人家的合影一张都没有冲洗出来！
一个无解的谜！留下永久的遗憾给了我们。年后不久，李老师就过世了！她的女儿也英年早逝，已先他而去。
百度汉语词典对“启蒙”的解释有三：(1)传授基础知识或入门知识。(2) 教小孩(如幼儿园和初级小学)。(3) 开导蒙昧，使之明白事理。
我的启蒙恩师李殿璞俱备矣！
后生感恩师长最好的方式，莫过于将他崇高的精神传承下去，像他一样爱生如子，甚至爱生过子！不辜负师长神圣的称谓，不误人子弟于学堂。我当践行之，不忘老师初心，继续前进。
恩师，安息！