<p class="ql-block ql-indent-1">如今，“摆烂”一词充斥在网络以及各个职业，潜移默化中，颓废、不想努力的思想态度也浸染了校园。许多老师反应自己班级内有个别学生对于学习的态度也越来越倾向于“摆烂”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2023年9月20日，陈化店镇东明义小学数学组就这一现象召开了一次教研活动，深入探讨交流如何应对学生的“摆烂行为”。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，郑彩霞老师就“摆烂”学生进行了分类，根据“摆烂”原因，大致可以分为三类。一类是智力特殊的学生，一类是底子特别薄弱学习跟不上的学生，一类是由于家庭、外界环境突然变化导致丧失学习兴趣的学生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">针对每种情况，老师们各抒己见，结合实际，发表看法。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">底子薄弱的同学可以派“小老师”一对一辅导，作业分层布置，布置简单能完成的作业，鼓励他们多做自己熟练的题型，逐步渗透疑难题型。多关注他们的身心健康，多鼓励，少批评，用“放大镜”看待他们的优点。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">家庭环境变化引起学生心理发生变化，要多关注学生心理，经常与孩子聊天，当孩子犯错时不要一味批评，用适当鼓励的语言去共情，让他们感受到心灵的抚慰。</p><p class="ql-block ql-indent-1">不伤孩子自尊心，更不能当众批评孩子，让他与过去的自己比较，不与他人比较。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">总之，更重要的是逐一分析，因材施教，重要的是让学生认识到自己的困境并主动寻求帮助，以积极的心态和坚持不懈的努力面对学业挑战。</p> <p class="ql-block">监制:郑文峰</p><p class="ql-block">审核:马香菊</p><p class="ql-block">编辑:李丹</p><p class="ql-block"><br></p>