<p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则空。在这美丽的金秋九月，我们来一场诗情画意的修行，只为遇见更好的自己。</p> <p class="ql-block"> 为了加强教师之间的交流和学习，进一步提高我校教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性。</p><p class="ql-block"> 9月14日、15日开展的八年级数学同课异构，固始七中八年级数学组：范严严、沈勉、张志立、胡雪峰、殷安琪5位老师同讲《三角形的外角》这节课。学校领导、教务处及七中部分数学教师代表参加了此次活动。</p> <p class="ql-block"> 在处理《三角形的外角》这节课时，范严严老师的课堂设计：用已经学过邻补角的知识导入探究新课，引入三角形外角的学习。课堂流程符合新课标理念，课堂气氛活跃，充分体现了学生的主体地位 ，关注学生自主学习、合作交流的过程，让学生体会数学知识应用的灵活性，感受数学基础的重要，在获得数学活动经验的同时，提高学生探究、发现和创新的能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 张志立老师教学思路：本节课主要围绕三角形的外角展开。首先对上节课内容的复习引入本节课，通过复习三角形的内角的相关知识引发学生思考三角形的外角，进而总结归纳三角形外角的概念。本节课通过启发学生，引导学生进行新知识的探究和学习，并结合提问的方式，来检查学生的掌握情况，整体上到达了相应的教学目标。</p> <p class="ql-block"> 殷安琪老师本节课的教学设计具有以下几个特色： （1） 充分挖掘学生的潜能，展示学生的思维过程，体现“学生是学习的主人”这一主题； （2） 从特殊到一般，从不完全归纳到合情推理，展示了一个完整的思维过程这种方式。</p> <p class="ql-block"> 沈勉老师的教学设计：通过概念定理的回顾以及两道小练习复习上节课的知识，再提问同学们在预习过程中遇到的困惑，带着问题进入新知，出示学习目标，提出重难点。教学过程紧凑，通过学生的回答体现了已达到本节课的学习目标。</p> <p class="ql-block"> 胡雪峰老师的教学设计：本节的知识内容很突出，就是要让学生了解三角形的外角及其性质，所以在教学过程中，放手让学生探索，利用多种方法进行研究．同时要关注学生的合作交流，开阔学生的思路，让学生在经历整个探索过程的同时，体会数学的严谨性，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 总之，本次同课异构不仅是对授课老师的一次历练，同时也给老师们今后的教学活动增添了相互学习的机会。 没有完美的课堂，但我们要努力让自己的课堂完美；没有理想的教育，但我们要始终拥有教育的理想。</p>