读管建刚老师《我的带班故事》作文教学系列 ——逐光而行

虹飞扬

曾经有幸读管建刚老师的《我的带班故事》系列丛书作文教学，我深深体会到了管建刚老师用真实的感受，书写了及其平淡而令人忽略的教书育人的故事。那些值得拥有的教学故事时刻提醒着我们一线教师分分钟要唤醒激励启发帮助每一位受教育者。 管老师的作文教学从全国小学生写作文毛病的普遍性入手分析，学生不会写自己内心的真实感受，忘了自己内心丰富的内在的世界。因为内在的世界比外在的世界更广阔更丰富。 管老师从练基本功开始。培养学生进行说话力训练，敏感力训练、特写力训练，构思力训练、思考力训练、语言里训练。可见管老师做了大量细致的规划。教育不在于教给学生多少知识，而是在于唤醒、激励和鼓舞。抓住学生的优点多表扬。学生最需要的不是指导而是赞美。从赞美中获得力量，信心满满的去写作文。 读后要做的是根据学校学生的实际情况去实践，去引导、去发现学生好奇心。于是我在作文课上。放手让学生去户外亲身体验有感而发。 管老师要求作文真情实感“一边是你听到的，一边写你由此想到的，一边是你看到的，一边写你由此想到的。”好的作文是这样的。怎样让学生产生丰富的联想。学生言之有物，有感有情。好作文好在哪里，好在一个真情实感。 我的作文课开拓了思路。放手让孩子们去观察，去说，去交流，去联想，去丰富内心。于是孩子们有了自己的作文。 　　第四实验小学四一班蔷薇花孙翌轩 五月是蔷薇绽放的时节，校园的蔷薇花开了。在校园的围墙上汇成一大片锦缎，美丽的蔷薇层层叠叠，一簇簇、一朵朵在细长碧绿的枝条上跳跃着欢笑着。微风吹来，扑面而来的芳香着实让我着迷，可真应了“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”啊。 刚开的蔷薇玫红色，开放一段时间的是淡粉色的，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣儿全展开了，露出淡黄色的小花蕊，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。 那满枝的蔷薇，有的三三两两地靠在一起叽叽喳喳像在交谈，有的枝条上只有一两朵，也许在独唱吧。有的挨挨挤挤，枝条从上面垂下来，也真是千朵万朵压枝低啊！美丽的花吸引了各班老师和同学来欣赏，他们好像赶集似的聚拢来了，这是要去参加花的盛典吗？，我忽然觉得自己也仿佛就是一朵蔷薇，穿着粉红的衣裳立在枝头上，小蜜蜂飞来，我就张开了笑脸，小蝴蝶飞来，我摇动着小脑袋。正当我的思绪在美丽的蔷薇花丛中穿梭时，耳边响起了语文老师的声音，同学们来拍照。我急忙跑过去，老师给我们拍了许多照片，同学们开心的笑着跳着。讨论着这美好的花。拍过照后，我们回到教室，我写了一首诗，叫蔷薇花 从天上流下一条花的瀑布花朵张开那可爱的笑脸一群孩子们他们要去参加花儿的盛典，哦，我好像就是那朵花等待着小蜜蜂来花蜜，小蝴蝶飞来陪我聊和小朋友一起游戏。 寻找春天第四实验小学四一班高昊文春天是充满生机的季节，春天里有好多美丽的花朵在悄悄的绽放。今天下午老师带领我们一起来到校外沿街公园寻找春天。刚出校门我们就看到了一株白玉兰树，老师给我们讲解，像羽毛一样白色花瓣的白玉兰，我一边听一边认真记录着。一路上各种花依次开放。粉色的桃花，深红的海棠花就有好几种。碧绿的针叶松映衬着粉色桃花，别提多显眼了。我最喜欢的海棠花。海棠花的花瓣是一层一层的，密密的挤在一起，层层叠叠，它的花蕊长在一根根白色的花须上…… 当我们跟随老师的脚步走到一片矮矮的植物面前时，我好奇的问老师这是什么植物呀？老师回答到，这是红冬青，它的特点一年四季不落叶。无论春夏秋冬它的叶子一直是绿色的，我感到给惊奇。我喜欢去寻找春天，喜欢大自然。 在写作教学中，我虽然一直在教给学生写作文，却没有看过一本这样的专业的书籍，也没有看过一本执著者的教学课例系列。在懂得了什么是深入研究时，深深的佩服这位一线上的执着的人民教师，在作文教学道路上，我当及时收拾细碎时光，去专注研究学生真实存在的问题，管老师这本书给了我灵魂的点拨。既然自己也喜欢写作，既然自己也想带好学生，那么就让这本书的光芒照耀着我的作文教育之路。