<h3> 上周，我们通过讨论自己认识的植物，寻找身边的植物为切入点开启了“植物”这个单元的探究。在过程中，孩子们提出了一些问题：植物生长需要哪些条件？没有土壤植物能不能生存？</h3> <h3> 既然有了疑问，那对于接下来的探究我变有了更多的思路，用问题来驱动孩子们的积极思考与行动的经久法宝。于是，老师引导孩子们针对“植物生长需要哪些条件”提出自己的猜猜：</h3> <h3> Doria：“你们是如何得出这些答案的，我们可以用什么的方式来验证你们提出的猜想正确与否。”<br> 于是，我们引出了实验，孩子们分为四个组—无光；无水；无空气；有光、有水、有空气，分别验证不同条件下植物的生长状态。<br> Doria：实验是什么样的，需要哪些材料？去哪儿可以找到材料？该如何持续观察？一系列的问题随着项目的开展逐一提出，孩子们也热烈地讨论了起来……</h3> <h3> 【无光组】</h3> <h3> Doria：怎么可以让植物接触不到阳光和其他任何光？<br> George：晚上就可以了。<br> Doria：一天有白天和黑夜，不可以一直晚上的。<br> Howie：那可以把植物放在家里，关的黑黑的，拿点水壶浇点水，水壶可以是自动的，把家里的灯全部关上。<br> Doria：我们大家都需要观察它，需要在幼儿园进行。<br> Jasper：可以用阿姨的黑色塑料袋把植物装进去。<br> Doria：这个办法你们认可吗？可以我们就记录下来，并去寻找对应的材料。</h3> <h3> 讨论记录</h3> <h3> 寻找材料</h3> <h3> 实验准备好，接下来就是观察啦</h3> <h3> 【无水组】<br></h3> <h3> Aries：对于这个实验你们的想法是什么？<br> 曼曼：我们这里淋不到雨水，我们只需要不给植物浇水就可以了。<br> 风风：那我们去选一科植物放在实验区吧。</h3> <h3> 【无空气组】</h3> <h3> 【对比实验组】</h3> <h3> Doria：这个实验该怎么做？<br> 松果：我们直接分工谁负责浇水、谁负责带🌸 出去晒太阳就可以了嘛。</h3> <h3> 从提出猜想、设计实验、寻找实验材料，开始实验，到每天的观察记录，孩子们由问题来开始的探究能够更好的激发内驱力，引导着他们积极行动；而这又帮助他们发现新的问题，一步步解决这些问题，得以让探究持续…</h3>