智慧育人 数字赋能——国培A189恩施州管理团队信息化领导力提升培训心得

陈军

　　问渠那得清如许，为有源头活水来。教育教学就是那源头活水。水之活，在于新、在于行。

2023年9月14日——9月18日，我有幸参加了国培A189恩施州管理团队信息化领导力提升培训。短短五天，新时代、新思想、新知识、新理念，让我看到了源头活水的新内涵，找到了一渠清澈的新路径。

再一次回顾所有专家的讲座，大致都是在为我们解决为什么要进行教育数字化转型和如何进行教育数字化转型两个问题。

为什么进行教育数字化转型

　　习近平总书记指出，因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系。《教育部2022年工作要点》明确提出“实施国家教育数字化战略行动”。2023年全国教育工作会议提出“实施教育数字化战略行动”。在2023年世界数字教育大会上，教育部部长怀进鹏指出，发展数字教育，推动教育数字化转型，是大势所趋、发展所需、改革所向，更是教育工作者应有之志、应尽之责、应立之功。教育数字化转型已成为我国教育改革发展的重要战略主题。

教育数字化对培养创新人才、支撑实施科教兴国战略具有关键意义。当今国际竞争日益加剧，人才需求空前迫切，我们应该清醒地认识到教育数字化发展对提升数字时代国家竞争力的重要作用。

怎样进行教育数字化转型

　　一、完善网络，搭建平台

要加快建设教育专网，提升网络质量；健全完善教育平台，发展平台的服务模式；推进数字化校园建设，丰富学校的办学形态；推广普及学习终端，改善网络学习条件。这些都要求我们改变自己传统的教育方式，从老师的教到学生的学，都必须适应新的教育基本架构。

二、加强学习，改变意识

2022 年 11 月 30 日,《教师数字素养》教育行业标准正式发布实施。标准制定了教师数字素养框架，框架包括5个一级维度、13个二级维度和33个三级维度，其中一级维度包括数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展等5个方面。

要求全体教师利用数字技术获取、加工、使用、管理和评价数字信息和资源，发现、分析和解决教育教学问题，优化、创新和变革教育教学活动而具有的意识、能力和责任。不仅要改变我们的教学方式、供给方式，而且要从根本上改变我们的知识观、教育的理念、教学的规律。互联网技术、知识数字化技术和移动通讯技术的发展，使人类获取知识的方式和渠道发生了深刻变革，知识传播的方式由传统的单向传递转为多向互动。我们要树立新的知识观、教育观、学习观，才能培养具有创新能力的人才。

三、深化改革，创新模式

数字化转型的主体仍然是教师和学生，变革教与学的方式，推动新型课堂建设；创新学生评价方式，服务教育评价改革；建立电子学习档案，促进全民终生学习；加强教师队伍建设，提升教师信息素养。以互联网为载体的新一代信息技术，对于伴随式、全方位、全过程、实践场景、自动记录学生的行为都提供了前所未有的可能。我们利用互联网推动教育创新的方向之一就是要利用教和学过程的行为数据来推动教育评价范式的创新。大数据技术给我们破解教育评价难题提供了前所未有的支持。

　　知不足而奋进，望远山而前行。

　　数字化时代已经来临。作为新时代的青年教师，要牢记习总书记的告诫：“勇于担当、善于作为”。我将继续认真学习，提高自身素养，为教育数字化转型做出自己的贡献，期待我国教育更加辉煌的明天。