班级管理谈智慧，经验交流促成长——大官厅小学班主任工作交流会

大官厅教育

独行者步疾，结伴者行远。为了进一步加强班主任队伍建设，充分发挥班主任老师在学校教育工作中的重要作用，及时总结和推广优秀的管理经验，分享教育智慧。9月19日上午，大官厅小学组织召开班主任工作经验交流会。 　　各班班主任认真思考自己的班级管理方法，总结经验，凝聚智慧。 心中有爱，花开不败！大家结合具体案例进行了分享交流，方法、技巧各不相同，效果却同样明显。一个个真实的、鲜活的班级管理事例，展示了大家对教育事业的热忱、对学生的热爱！ 　　六年级一班许倩倩老师管理班级主要采用集印章的方法培养学生养成好习惯，当学生在学习、纪律、卫生等方面有好的表现奖励印章，学生积累印章可以兑换抽奖券，奖项设置为更有趣的方式，如和老师合影劵，表扬券，免作业券等，激励学生在各方面表现优秀集齐印章，班级内形成良好的学习氛围和积极向上的班风。 　　六年级二班王帆老师对于刚接手的班级采取维稳的措施，及时掌握班级学生思想动态，对后进生采取双倍加分的鼓励措施，每周表彰优胜小组，针对经常违法纪律的同学制定了班级违纪回执单，帮助学生改掉恶习。 　　五年级一班戴维普老师采用“布袋故事”积分制度，每位学生一个布袋，用扣子作为积分，从学习，纪律，劳动等各方面进行评比，定期进行积分拍卖，采用新颖的积分兑换方式，充分调动学生的积极性！ 　　五年级一班还实行了学生师徒结对，让优生带后进生，充分调动学生学习积极性，形成良好的学习氛围！ 　　五年级二班马晓娟老师规定班级内各项工作由专人负责，给学生进行细致的分工，并由组长进行各项工作的督促和检查，保障每项工作能认真完成。 　　其次开展“你追我赶奋勇争先”活动，由个人竞争与小组竞争相结合，以评分的形式进行考核，从而起到多个方面去管理学生的目的。 　　五年级三班谢金娟老师结合学校的“和合校园”理念、“由扇至善”的扇文化特色、借助学校的班级量化考核，严格制定了切实可行的班级制度，对学生有奖有罚，有收有放。 　　利用班级文化墙，进行各方面评比。为学困生安排小老师，并运用乐学币奖励，培优补差，提高班级总体成绩！ 　　四年级一班张增霞老师培养班干部辅助管理班级，最大限度的提升他们的管理潜力。运用规范化管理，对小组和个人进行量化考核评比，形成良好的班风。 　　四年级二班孟媛媛老师为了培养同学养成好习惯，制定了好习惯养成积分细则，并配有好习惯养成积分表，根据学生们在学习、纪律和卫生上的表现进行相应的加分减分，每周一进行总结。 　　根据评比结果进行积分兑换，用宝藏袋子将同学们的兑换的彩球积攒起来，定期兑换奖品，以此来激励同学们养成好习惯。 　　三年级一班马晴雯老师利用班级优化大师对学生常规管理进行加减分数，同时班级卫生责任到人，发挥组长的最大灵活作用。 　　三年级二班王亚茹老师充分发挥榜样的力量，借用光荣榜定期对孩子的表现进行反馈，表扬可视化，对孩子们也是一种激励，孩子们也会为了“上榜”而努力！ 　　二年级刘芳芳老师利用《二年级好习惯养成记》来规范学生，根据每日学生表现在班级优化大师里相应的加分，从而激发学生主动养成良好的行为习惯，每月月底根据班级优化大师中的得分情况兑换成以小组为单位的“争霸大比拼”的小彩条，期末兑换相应的奖品，激励学生主动养成好习惯。 　　一年级一班王露老师设置“太空主题”班级文化，利用班级文化墙上的“太空能量站”实行加星制度，对学生行为习惯养成和学习方面进行加减星星，通过这种方式培养学生良好的习惯，增强学生积极性。 　　一年级二班的刘敏老师根据学生活泼好动，自制力差，注意力保持时间短等问题，在班级管理中设置了“你追我赶”专栏，每人一个彩色的纸杯，对于平时在学习、纪律、卫生等各方面表现好的同学，奖励小签子，累计到一定数量换取小奖状和小礼品，以此激励孩子们养成良好的习惯。 　　交流会后张校长进行了总结：他山之石可以攻玉，今天的经验交流也只是一个起点，同时也再次强调学校对班主任的重视，提出会尽力帮助大家找到最切实有效的工作路径，从而来提升自我、充实自我、幸福自我，相信大家可以迎难而上、集思广益，提升自我价值，做出更有温度的教育！ 　　凝聚智慧，抱团成长； 以心育心，润泽生命； 心中永远有光； 一直走在引领孩子追光的路上 　　大官厅小学班主任会以此次经验交流会为新起点，切实履行好班主任的职责，用爱心与热情关注学生，以高度的责任感和强烈的事业心做好班主任工作，为大官厅小学培养出更多优秀的学生。 编辑：王帆审核：陈珊珊签发：张振湖