研教融和悟道辅放自主习法，—板桥镇中心学校副校长郑小云老师成长足迹

梦de距离

前言：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 身为老师的我们，要时时提醒自己，不断学习，丰富知识，更新理念！ 　　2023年8月，在板桥镇中心学校的推荐下，郑小云老师接到北京名师总部基地组委会邀请，在2023年9月17日在昆明举办的“实施大单元教学促进教学评一体化小学语文、数学名师教学”观摩活动上一节示范课。 　　2023年9月15日，板桥镇中心学校党委书记，校长万宝贵同志，党委副书记刘发祥同志，副校长郑小云同志，教研室主任王昆生老师，办公室主任彭玲芬老师，邵燕文老师与板桥镇10多位老师，形成一个团队，怀着满腔的热情，奔赴昆明，参加了“实施大单元教学促进教学评一体化”小学数学教学教学活动。 　　与郑小云老师一起献课的是全国著名特级教师、数学王子张齐华老师、徐长青老师、罗鸣亮老师、周卫东老师、李培芳老师、全国小学名师陈六一老师。 　　郑小云老师执教的《圆的认识》是学生小学阶段平面图形认识的终结，是对长方形、正方形、三角形等平面图形的又一次新发展，由静止状态到运动状态、由生活圆到数学圆、由直线到曲线，既是知识点的一个升华，又是思维的一个质的转折。此前学生凭借生活经验虽然已经初步认识过圆，但要形成正确的圆的概念以及掌握圆的特征还是具有一定的难度。 　　本节课的教学设计遵循知识的发生、发展及形成过程，按照“认识圆——理解圆——掌握圆的特征——运用圆的特征”的思维层次组织教学，具体做法是遵循以教师主导，贵在引导；学生为主体，重在参与。突出引导观察、指导实验、自主探究”为主线的理念，采用“悬念设问——独立思考——小组讨论——动手验证——抽象概括”的学习方法。 　　整堂课有以下三个特点： 一、重视学生的实践操作，经历知识的形成过程。实践操作是学生学习数学的主要方式之一，它能加深学生对抽象数学知识的理解 在本节课的教学设计中，为学生提供充分的实践操作机会，学生通过折一折、画一画、量一量等活动，获取圆的有关知识，掌握圆的基本特征，实现自主学习。如在画圆时，先通过课件介绍如何用圆规画圆，接着由学生尝试画圆到教师示范画圆再到画一个同样大的圆。 　　互相介绍画法和注意的问题，循序渐进地掌握用圆规画圆的方法。再如探究圆的特征时，通过小组合作，让学生自己动手折一折、画一画、量一量，从中发现圆的特征，然后通过相互交流、讨论、补充、启发得到圆的特征，在这一过程中不仅使学生的认识从具体上升到抽象，而且使学生感悟了研究数学问题的基本方法。学生在动手操作中去发现、总结圆的特征，使学生感到自己是发现者、研究者、探寻者，感受到成功的喜悦。 　　二、精彩生成源于适时捕捉非预设信息，激活学生思维 本课的设计，不拘泥于教材内容，而是创造性地开发教材资源，充分关注学生的经验，创设了学生的最近发展区，用心捕捉圆在生活中的原型，创设出特定的问题情境。通过学生的自主探索、合作交流、共同分享等，引领学生经历了一次“研究与发现”的完整过程。在教学过程中安排了画圆、自学课本、探究圆的特征等环节，引导学生参与探究性的学习活动，使学生在画圆的操作中感知了圆是曲线图形，通过看书自学，引导学生认识半径、直径的概念，在自主探究活动中体验了圆的特征。这样的基于过程性目标的设计有助于学生的主动探索，在师生的互动交流中不断释放出潜能，完善自我的认识。 　　三、丰富数学文化，感受数学魅力传统圆的教学注重知识点的传递、技能的训练，漠视圆本身所内涵的鲜活的文化背景 《数学课程标准》明确指出：数学的“内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”。如何在知识传授过程中凸显数学的文化本性，让文化成为数学课堂的一种隐形因素，本课我立足于文化价值的挖掘进行了粗浅的尝试，努力使圆所具有的文化特性浸润于学生的心间，成为学生数学成长的不竭动力源泉，让数学课堂摆脱原有的习惯思维与阴影，正真丰富起来。 　　在《周髀算经》中的记载，“圆出于方，方出于矩”；阴阳太极图；篮球场上的圆；生活中的圆。使学生感受到数学传统文化的博大精深，体会到数学的文化魅力，帮助学生进一步巩固圆的特征。学生在这节课中对圆也从“圆只是诸多平面图形的一种”的认识过渡到其背后文化价值的发现。学生通过本课的学习也感受到了数学的博大精深，领略人类的智慧与文明。 　　整节课通过加强操作、研讨等数学活动，小组学习这种主要形式，引导学生实践、探索，逐步形成圆的表象，掌握圆的特征。教学为学生提供展示自己的机会，让学生尝试成功的喜悦。 教学中，教师一方面，通过拓展空间，将学生进一步置身于探索者、发现者的角色，引导学生在认识完圆的一些基本概念后，自主展开对圆的特征的发现，并在交流对话中完善相应的认知结构；另一方面，又借助媒体，将自然、社会、历史、数学等各个领域中的“圆”有效整合进本课教学，充分放大圆所内涵的文化特性，努力折射“冰冷”图形背后所散发的独特魅力。 　　“教以共进，研以致远”。这次的名师课堂展示活动在板桥镇中心学校新学期系列教研活动中起到承上启下的作用。我们将以名师为引领、以理念为标杆、进一步探索新的教学方法、进一步构建新的教学设计，奋发努力，砥砺前行！ 　　后续：“名师引路促成长，携手共进新征程”，郑小云老师的课堂得到全省参加这次观摩的教师的肯定和认可，同时也得到名师总部基地负责人张沐老师的好评，同时邀请郑小云老师参加名师总部基地组织的其他名师教学活动。 　　一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。 个人简介 郑小云，男，汉族，1983年5月出生；本科学历，现在陆良县板桥镇中心学校工作，先后担任教导主任、副校长，书记、校长，现担任板桥镇中心学校副校长。 　　2008年11月，参加陆良县小学数学教师课堂教学竞赛活动中，执教的《圆的认识》荣获一等奖；2015年5月，参加陆良县小学数学教师岗位技能竞赛活动中，执教的《公倍数和最小公倍数》荣获一等奖；2016年10月，在曲靖市小学数学教师技能竞赛活动中荣获一等奖第一名；2017年6月，执教的《圆的认识》荣获第三届全国小学数学（人教版）课堂教学录像课评比一等奖；指导多名教师参加陆良县举行的小学数学课堂教学竞赛获一等奖；参与云南省教育科学规划领导小组办公室审批的课题：核心素养视域下小学数学教材教法实践研究（BFJC20030）结题。2021年9月被中共陆良县委、陆良县人民政府评为“优秀校长”；2021年12月，在陆良县2021年小学五年级数学期末复习研讨活动中，执教的《多边形面积的复习》一课，评为一等奖；2022年2月，在陆良县中小学教师集中培训研修中，聘请为小学数学学科的主讲教师；2022年5月，在陆良县组织的小学六年级数学期末复习研讨中，执教的《平面图形的周长和面积整理与复习》一课，评为一等奖；2022年10月，在曲靖市第二届市级工作室周期评估考核中，被授予曲靖市第二届市级工作室“名教师”称号。2022年8月至2023年1月，参加云南省万名校长培训，被评为优秀学员。