引他山之石，琢己玉之泽---萍乡市县教研员参加省级培训活动纪实

信仰

为了更好的提高教研员业务水平，加快引领教师专业化的成长，深入落实核心素养教研教改的新理念。9月17日下午，萍乡市县区教研室12名教研员在市教研室陈峰主任的带领下赴南昌参加江西省小学骨干教研员培训。 专家讲座 　　徐世贵专家开展主题为《核心视域下教研员的角色定位与专业发展》的讲座。讲座利用视频等方式生动阐述了核心视域下教研员的教研格局、角色定位和专业成长等，引导大家理解教研员的职业本质是教学者、研究者、组织者、引领者、服务者。运用本溪县典型的教研案例向教研员们介绍了教研活动的组织、策划、实施和评价，探知了核心视域下深度教研的意义、运作和实践。教研活动要立足育人价值和教研品质的提升，以系列化、深层次的持续研讨，解决关键的教学问题，从而真正促进教育教学质量的提升。 经验分享 　　余必健老师分享《基于共生理论的区域教研新样态》以其项目化、联动化、立体化架构研究了双师课堂，达到以点带面促进区域教研的共同发展，均衡城乡教育资源。 　　冯晓敏老师以问题为导向在区域展开课题研究、优质课比赛、论文撰写等活动，通过“走出去、请进来”外培内修方式提升了区域教研质量，摆脱了地方小学音乐教育边缘化的困境。徐辉辉老师提倡捧一颗心来，做“四有”教研员——有教学经验的老教师、有课改经验的排头兵、有创新意识的同路人、有奉献精神的坚守者。 　　刘春莲老师以课题研究练内功、求务实、谋创新，在区域展开“说播➕评改”团队教学竞技活动提升教师专业素养；吴银华老师用“名师➕”工程为青年教师成长面临的困境指明目标和职业方向，用服务、真实、高效的宗旨从事教育教研工作；朱淑琴老师以“习道双赢”构建“红色活动＋习作训练+反思提升”的教学新模式，依托五个主阵地助推立德树人。 主题讲座 　　省教研室小学数学教研员宋显庆老师指出“单元整体教学设计”是以主题或核心素养发展目标为中心，对课程教学内容进行全面分析、整体规划设计、适度整合和合理开发，形成具有明确的主题、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计。宋老师认为教学逆向教学设计有助于教师实现教学评一体化的实施。 省教研室小学语文教研员徐承芸老师以《教学评一致性的思考》为题开展主题讲座，徐老师先以一张小学四年级语文诗歌单元测试卷为例，分析教学与评价的关系，从分析教材、确定教学目标等方面，引发大家对“教-学-评”一致性的思考。 　　北京师范大学京师特聘教授，博士生导师薛二勇以《教育强国建设:教研员的责任与担当》为专题报告，薛教授从教研员专业发展的内容分析、政策分析、现实困境和优化路径几个方面，阐述了教育强国建设背景下教研员的责任与担当。薛教授引用大量调研数据，从宏观层面分析了国家政策和教研员队伍建设、考核评价体系。 　　瑞金市教研员杨玉华老师从“优服务、求突破、谋发展”三个方面作了《多渠道发力促教研共融》的主题讲座，分享了瑞金市教研室聚焦教师专业素养、学生核心素养和高考三新改革的教研突破，以及校联体建设教研举措。 　　赣州市章贡区教研室陈旭军主任带来了《数字化转型下的教研新样态》主题讲座，陈主任从数字中国背景下，以章贡区“三个课堂”（即专递课堂、名师课堂和名校网络课堂）教研为例，阐述了教育数字化转型的教研新样态，组建教研共同体，实现优质教育理念。 团队交流 　　陈峰主任从核心素养背景下的大单元教学、数字化教研等方面阐述对教研的深刻见解，表示教研工作路虽远，行则将至，拥有高度站位、前瞻格局、广阔视野方能积蓄提升教研品质的力量。 培训总结 　　最后，周自兴科长做了培训总结，指出两天的学习既有教育理论的深度又有教育情怀的温度，让人受益匪浅，耐人寻味，要求全体教研员要从培训提炼精华，并融入到平时的教研教改当中去，做一名终身学习型教研员，相信萍乡团队教研员在这次培训中都会内心有所得、能力有所提、思想有所悟、见识有所增！ 编辑：陈佳彭燕审核：陈峰