考察十思

大江东去

考察十思

马江驰

2023年九月11日至17日，在县政协党组副书记、副主席赵坤和政协副主席杨世福的率领下，我们考察组一行12人，到河北山东考察学习基础教育工作的成功经验和先进做法。一路风尘仆仆，舟车劳顿，碾转保定、衡水、滨州、济南四地，考察高中初中和小学共14个学校，耳闻目睹，全是启发和震撼，感触颇深，收获颇丰，自惭形秽，扪心思索，共有十思。

第一思，如何高效利用土地资源，打造“小麻雀大功能”的校园设施？

华北平原，一望无垠，青纱滴翠，坦荡如砥，作为中国的粮仓，注定了其寸土寸金的性质，所以所有的学校占地面积都比较小，超过100亩的也寥寥无几 ，但让人震撼的是每个学校都“麻雀虽小五脏俱全”，它们布局合理，造型美观，廊桥相连，色泽高雅，光线明亮，草木葳蕤，功能齐备。尤其是最让人吃惊的是哪怕是最小的学校都有一个空间宏阔设施先进的报告厅和体育馆，其它的功能室应有尽有。一询问，当年政府对学校建设高度重视，请的都是北大清华等高水平的设计院和设计师，所以一开始就前瞻前卫，永不落伍。本人粗浅地认为，在土地资源越来越珍贵的背景下，我们对以后新建的学校也可以高标准设计高规格建设，保证其占地小，功能全，科学美观。

第二思，“一校一品，一校一特”给我们什么启示？

考察过的14所学校，他们给我们展示最多的就是他们的特色。例如“马勺画、莲花灯、印染布、合唱队、陶瓷室……”不一而足。这么多年，我发现，被考察的学校在考察时都会重点介绍学校与众不同的品质和特色。因为这是最别具一格最让人惊艳的地方。我们所考察过的每个学校，对于特色的打造确实精心定位深入挖掘长期积淀，形成了与众不同的风格。但如果我们回来之后肓目仿照，胡乱拼凑，抛弃了其地域文化的根与魂，最终会弄出邯郸学步或东施效颦的笑话，“学我者活，像我者死”，学校文化一定要立足地域文化，找到有传承的根与源，且还要适合学生的兴趣成长与个性发展，否则，则会弄出一个不伦不类的四不像。

第三思，什么是学校的外延与内涵？如何打造？

一个学校，有其外延的表像，也有其内涵的实质。外延如学校的规模与建制、设施与功能室、绿化与环境……内涵则指学校的制度建设、课程构建、教育教研、师生风貌……在这两者之中，外延往往是硬实力，而内涵则是软实力，外延是物质的支撑，内涵则是文化的积淀，外延若资金到位，一夜之间，“满城尽戴黄金甲”，内涵打造则“冰冻三尺非一日之寒”，需遵重规律潜心研究不断修正长期积淀。学校高质量持续性地发展，主要靠内涵的打造。在考察当中，我们也了解到了一些优质学校就是凭其科学规范的制度，爱岗敬业的教师，好学上进的学生，孜孜不倦的教研，有口皆碑的质量，才立于不败之地。一个学校，若热衷于形式，热衷于拆腾，则金玉其外败絮其中，“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”我们一定要注重学校内涵的打造，才能使学校行稳致远。

第四思，名校靠谁来引领？

以前常说，一个好校长就是一所好学校。其实，一个好的教师团队才是一个好学校。校长好似舵手，定目标，掌航舵，鼓士气。团队才是大力水手，一艘大船能否劈波斩浪一往无前，主要要靠一支齐心协力业务精湛的团队，否则一个巴掌永远拍不响。我们在考察过程中，无论河北还是山东，每年都要亲自去师范学校招聘老师，而且采取的是先面试后笔试的形式，非师范非科班不录取。北师大滨河中学和济南历城二中最津津乐道是其“名师工程”，他们提出一年入师，三年成师，六年名师。非常注重对年轻老师的培养，所以名师带出高徒，极大地提升了学校的教育教学质量，使学校立于不败之地，持续性地进入良性高位循环。

我曾经见过不少的这样的老师。一到自己的孩子上学，挑三拣四，吹毛求疵，对班主任和科任教师的选择到了近乎苛刻的可笑程度。但自己却是老百姓眼中的“日鬼”老师。我常说，“你的孩子需要怎样的老师，你就去做怎样的老师。”

“所谓大学者,非有大楼之谓也,而有大师之谓也” 所以，好学校的崛起一定需要名师的引领，否则，庸师误教，劣师误校。做为学校，一定要把培优铸魂放在首位。

第五思，什么是撬动教师工作积极性的杠杆？

近年来，有一个非常流行的词，叫“佛系”。其实，在校园中不乏许多“佛系”老师，他们不迟到不早退，铃声一响，进入课堂，铃声一下，上网喝茶。不惩戒不生气不犯错不评优。当然，他们当中也有一些藏龙卧虎之人。那么，怎么撬动老师工作的积极性是每个学校最头疼的事。这次，在滨州北京师范大学滨州中学和济南历城二中考察，校长介绍，他们都有校董事会，每年高考结束，校董事会会拿出相当可观的资金重奖老师。当然，激励老师的方法也许好多好多，但这些学校的做法也让我们思味良久。

第六思，什么是决定成败的关键？

在宁夏“6.21富阳爆炸”事件之后，宁夏把安全放到了极其重要的位置，“四防督查”一波接一波，但安全漏洞依然常查常有。通过这次考察，我们发现，从河北到山东，楼道有制度，楼梯有界线，场所有责任人，而且条分缕析责权分明，有很多地方值得我们借鉴学习提升。“凡事预则立不预则废”。我常说，教育来不得半点花掌绣腿，更来不得半点所谓的标新立异。把常规做细做好做到极致便是亮点和特色。细节永远决定着成败。

第七思，什么是检验学校教育质量的标准？

我们常常羡慕名校，但何为名校？名校不在于规模，不在于建筑，不在于一些所谓的特色，而在于每年实实在在的中高考成绩。中高考的指挥棒不变，再有特色的学校永远提升不了升学率，提不了升学率，永远成不了名校。老百姓最憨厚实惠，他评判一个学校优劣，标准只有一个，那就是成绩。所以，每年开学，优质学校门庭若市，劣质学校门可罗雀。做为学校，一定要明确，成绩是学生核心素养里最重要的组成部分，教育教学质量才是检验学校的最最重要的标准。

第八思，我们为什么会与衡水中学擦肩而过？

其实，近几年，南有毛坦厂中学，北有衡水中学，他们都创造了高考的神话，我们对他们心驰神往久矣。这次之行，县政协多次想方设法对接联系衡水中学，但让人伤心的是依然被拒绝考察。来到衡水，与市民及相关主管部门领导的只言片语中，才明白，一所好的学校静于治学，杜绝浮躁，拒绝折腾，回避打搅，在无声无息中励精图治，绝不允许外界的搅扰，也不允许在浮华和虚名中沉迷沉沦。自古政不扰教，学校晏然，其坚守与奋发给我们很多启示，教育不是热热闹闹，不是花花绿绿，不是哗众取宠，不是急功近利，不是一蹴而就，是屏气敛声，默默耕耘，慢慢沉淀，一丝不苟，严谨治学。

第九思，我们看到了什么？没看到什么？

短短七天，考察学习，收获颇丰。但静心一想，我们看到的都是亮点，这些大都停留在面子上，是表像。而一个学校真正的内涵在教案在课堂在作业在辅导在教研。因为时间的原因，不允许我们深度介入考察学习交流。就像我们造仿亲戚朋友家，他们展示的永远都是最耀眼最光艳的一面，就像孔雀开屏，最好看的一定是正面而非背面，深层的真实的还需我们有机会再深入交流学习。

第十思，临渊慕鱼，还是退而结网？

总之，河北做为京畿之地，教育自然不同凡响，山东做为高考大省，教育当然赫赫有名。一路走来，耳闻目睹，让人惊艳，心悦诚服，无限启示。但“临渊慕渔，不如退而结网”，我们要把此次考察学习所得，融入本校教育教学中，不断借鉴提升，办好彭阳人民满意的优质教育，否则，“临渊慕鱼者，徒有羡鱼情”。

乱七八糟，悖言乱辞，粗制滥造，贻笑大方，望批评指正。