<p class="ql-block"> 在2023年9月16日到9月17日同我园教师去沙圪堵镇旗一中参加《幼儿游戏与保教质量提升研讨会》。</p> <p class="ql-block"> 上午听了三位老师的案例分析后，华爱华教授做出了指导，她讲到观察时细节很重要，包括幼儿的分工、幼儿自发、幼儿游戏写的白描都要以视频的形式呈现。</p><p class="ql-block"> 讲到在观察幼儿时由看看今天孩子怎么游戏的思想要转变为我想知道孩子怎么游戏。</p> <p class="ql-block"> 下午华爱华教授讲《游戏与幼儿园的保教质量的提升》提到观察幼儿分析能力是教师的专业基本功。解读幼儿游戏行为是教师目前最大的困难。教师的专业素养和理解儿童是教师的核心专业素养。</p> <p class="ql-block"> 游戏是儿童自由的学习，所以在孩子的游戏里，老师要成为一名追随者和发现者，能看见孩子的游戏要有读懂孩子的能力。她讲放手不是放任，高控的行为是俩种分别是管理与约束，帮忙和替代。</p> <p class="ql-block"> 听完华爱华教授精彩讲解后我感受颇多。</p><p class="ql-block"> 首先，游戏就是教师了解幼儿，解读幼儿的教科书。</p><p class="ql-block"> 在放手让幼儿完全自主的游戏中，幼儿会有最自然、最真实的表现，教师会发现一个最真实的幼儿。</p><p class="ql-block"> 其次，在放手游戏的最初阶段，都会有焦虑和担忧，可一旦真手的放后，会发现游戏中的孩子更能干。其中放手游戏决不是放任游戏，它需要教师耐心观察儿童的行为，认真倾听儿童的声音，解读儿童行为所蕴含的发展。</p><p class="ql-block"> 同时，游戏不是玩玩就算，教师需要有策略引导孩子进行分析与反思，引导儿童“从做到思”，推动儿童实现“从行动到思维”。</p><p class="ql-block"> 最后在今后的工作中，我要以“欣赏”的目光观察和记录幼儿的精彩，游戏后，要从游戏中读懂幼儿的学习与发展，并分享给家长。当家长看到孩子的精彩表现，对游戏产生认同时也提高了对幼儿教师认识，不在是高级保姆。</p>