<p class="ql-block" style="text-align: center;">秋风飒飒，秋雨绵绵。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">时光清浅，岁月如歌。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">撷一束光阴，抚过心间。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">唯有“研”语的芳华，沉香流年。</p><p class="ql-block"> “问渠那得清如许，为有源头活水来”，为探索新课标指导下的课堂模式，体现核心素养的英语课程育人价值，推动单元整体教学的实施，探究高效课堂，促进贝尔路教育集团西校区英语教师的专业成长，优化教学常规和教研工作，2023年9月11日和13日贝尔路小学教育集团西校区闫杰主任和李月红主任带领我校英语教师走进回民区贝尔路小学北校区开展了为期两天的英语教学学习。</p> <p class="ql-block"> 本次学习的主题为“新课标下大单元、多课型教学设计研修”。随着新课标的落地，大单元学习逐步深入，教师们遇到如下问题:想要开展大单元教学，但是不知道从何做起，如何有效开展? 正在开展大单元教学，但是某些关键点总也无法突破。基于以上问题，本次研修围绕: 教什么? 如何教? 如何评? 从教学设计的关键工具学历案设计的核心要素出发，重点帮助教师一体化掌握大单元教学设计核心技术，引领学生进行深度学习，落地新课标。</p> <p class="ql-block"> 为了让我校教师更加深刻的理解大单元整合设计理念和新课标的理论成果运用。贝尔路小学北校区冯敏老师基于英语学习活动观以四年级上册《My schoolbag ——Part B talk and learn》为课例精心设计了一堂活动丰富的融合课。冯老师创设贴近生活的大情境，把课时内容进行了巧妙地整合设计，精心设计课堂，以丰富充实的教学内容、新颖的教学方法，深入学情，细化操练环节，注重对本课语言学习的实际运用。她通过多样的互动和真实情景的角色扮演使学生进行沉浸式的英语学习。更重要的是，她融入古代私塾、文房四宝等多样化的文化活动，将英语学习活动观与中国传统英语教学与中国传统文化相结合，充分展示了小学英语课堂的风釆！除此之外，冯老师在课堂上还注重训练学生的发散思维，培养学生对新授知识进行应用实践的能力。这一点不仅提升了学生的批判性思维而且还激发学生了对知识迁移创新的能力。</p> <p class="ql-block"> 赵静红老师、李海宁老师都对冯敏老师的课给予了充分肯定。两位教研员认为冯敏老师基本功扎实，对教材和新课标把握到位，对于教学内容有着灵活的重构和思考，在教学过程中重视基础过关，讲练结合，注重思维的可视化和学习策略的传授，在活动和实践中培养学生的英语思维，提升学生的综合语言运用能力。</p> <p class="ql-block"> 为了进一步让我校教师理解大单元教学的本质，赵静红老师建议老师们在日常授课过程中要建立单元整体教学框架，立足于学情，把握重难点，科学划分学时，合理创编文本，同时在授课的过程中要充分把课堂还给学生，给学生创新的机会。每一位教师都明白教学最后的产物不是老师得到什么，而是学生到底学到什么，做到教师主导学生主体！</p> <p class="ql-block"> 通过本次学习我校英语教师都受益匪浅！吴琼老师了解到在大单元教学的主体情景下，教师要注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性，交际性，真实性和实用性。同时还应注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。更要注重学科融合，注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。陈建新老师学习到了大单元教学课型要求，明白了情境中词汇课与对话课相融的方式。</p> <p class="ql-block"> 非学无以广识，非学无以成教。此次教育学习活动犹如一场及时雨，激荡出教育实践的智慧和思维的火花，让我校英语老师对大单元教学有了更明确的方向和思路。相信我校英语教师在教育教学路上，能够深耕细研，共研共学，做教学的研究者和开拓者。</p>