<p class="ql-block"> 小学科学跨学科学习专题教研活动“是一场诗意的修行,是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。”为了更好地提高教师教学教研能力，开展跨学科学习研究，临沂第八实验小学科学学科于9月18日开展了“跨学科学习专题教研活动”。此次活动，寇垒垒主持并参与，在全体科学老师的积极参与下，取得了圆满成功。</p> <p class="ql-block">寇老师传达区教研室关于跨学科学习精神，并对跨学科概念及特点带领老师进行了学习。跨学科主题学习，加上了学校课程体系中各学科的横向沟通与关联，同时也促进了学科内部知识的关联与结构化，建立起统一的课程体系及育人形态，对学生的成长、教师的发展以及学校育人体系的形成都有积极作用。</p> <p class="ql-block">听完寇老师的细致讲解后，各年级教研组长组织了同年级组老师进行的跨学科教学设计研讨活动。三年级老师们积极学习，明白了跨学科学习的内涵和意义。跨学科主题学习相比较传统学科学习更聚焦指向与学生的核心素养发展。从学习方式到学习结果要依托课程为桥梁。跨学科学习这样的方式，必然会推动课程的综合化设计，提升学生的能力素养。</p> <p class="ql-block">四年级老师通过学习，领域到跨学科学习建构了一种自觉的教育生活。它强调合作——既有教师与学生的合作，更强调学生间的合作。跨学科的学习任务往往是复杂的、困难的，光靠学生自己的力量在短时间内难以完成，必须采取小组合作的方式。这样的合作，更能让学生关心社会，解决真实情境中的问题。</p> <p class="ql-block">五年级老师通过学习，理解到了跨学科主题学习的三个关键词，“跨学科”“主题”“学习”。首先是“跨”学科，即立足某门学科主动跨界，实现课程间的主动关联。围绕着主题进行学习，即通过学生的主动活动来实现，这就是跨学科主题学习活动的特点：既综合又实践。</p> <p class="ql-block">六年级组老师统一认为跨学科学习必须注重学生的实践性。以学生的自主合作探究为主，让学生在合作实践中逐步提高学生自身能力，达到培养学生学科素养的目的。最后是跨学科实施方式多种多样，我们应该根据具体学科具体内容选择具体的实施方式。</p> <p class="ql-block"> 在各种意义上，跨学科学习是一个契机，让学生进入知识，真切的体会自己作为社会中的一员的责任感和使命感，走向未来，创造未来。最后，寇老师指出科学切实做到从学生实际出发，以学科实践为主线，打破课堂边界，跳出教材束缚，让教学从有限到无限，不断整合课程资源实现跨学科教学。对于新课标中的项目式学习给出具体案例解析，鼓励老师们不断探索项目式教学，实现道德与法治教育的意义，丰富引领学生生活，指导生活实践，全面提升学生综合素养。</p> <p class="ql-block">学然后知不足，教然后知困，然后能自强也！今天的培训有理论，有方法，愿我们都能心有所思，行有所动，在今后的教学路上，一路成长，一路绽放！</p>