<p class="ql-block"> 同题异思可以帮助学生从不同的角度来思考和解决数学问题。不同的学生可能会运用不同的方法、思维技巧和数学概念来解决。通过了解和借鉴其他同学的思路和方法，学生可以拓宽自己的思维路径，从而更好地应对多样化的数学问题。</p><p class="ql-block"> 同题异思还可以激发学生的创造性思维和想象力。他们会发现数学问题有多种解决途径，这样可以培养学生寻找新颖和创造性解决方案的能力，同时也提高了学生的自信心和兴趣。</p><p class="ql-block"> 让我们来看一下这三位同学计算同一个问题的不同见解吧！</p> <p class="ql-block"> 小老师罗彧阳从问题入手，利用已知条件，用总价除以数量，列出算式，计算时把11.5元转化为115角，再用115角除以5，利用元、角、分之间的关系，从而把小数除法转化为整数除法进行计算。</p> <p class="ql-block"> 小老师杜文茜从问题入手，利用已知条件，用总价除以数量，列出算式，计算时把11.5元拆分成10元和15角，转化为整数，分别除以5，再把它们的结果加起来。</p> <p class="ql-block"> 小老师岳泽辰从问题入手，利用已知条件，用总价除以数量，列出算式，计算时用竖式计算，借助元、角、分的关系，讲清除法竖式每一步的意思，帮助大家理解算理，掌握计算方法。</p> <p class="ql-block"> 三位小老师从问题入手，利用已知条件，用总价除以数量，列出算式，计算时从不同的角度、不同的出发点去分析、计算、解决问题，用不同的计算方法，层层推进计算出每包牛奶多少元。讲解清楚，语言规范，环环相扣。</p> <p class="ql-block"> 同题异思充分调动了学生思维的积极性，使学生从不同的角度思考数学问题，通过广泛的联想使思维触角伸向不同的方向、不同的层次，提高了他们综合运用已学知识解答数学问题的技能技巧，开阔了学生的思路，引导学生灵活地掌握知识的纵横联系，锻炼了学生思维的灵活性，促进他们长知识、长智慧 ，不断开发解题潜能。</p>