<p class="ql-block">观察时间：2023年9月12日</p><p class="ql-block">观察地点：教室</p><p class="ql-block">故事主人翁：李想，买尔吾力</p><p class="ql-block">观察教师：鑫鑫老师</p> 故事背景 <p class="ql-block ql-indent-1">表演区作为幼儿园区域活动的重要组成部分之一，是幼儿十分喜爱的活动形式。因为它为幼儿提供了更多表演机会，使幼儿在轻松、愉快、自愿的状态下进入游戏。幼儿园教育指导纲要(试行）》中所提的：“为幼儿的活动创造宽松的环境。激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。”</p> 观察与记录 <p class="ql-block ql-indent-1">今天的表演区只有李想和买尔吾力两个小朋友，你们来到表演区后，买尔吾力直接拿起小鼓和鼓棒，你犹豫了半天不知道要拿什么乐器，买尔吾力拿了一个板琴和鼓棒给你，并说到：“你用这个吧”，你拿上了乐器后你们一起做到了凳子上，开始了表演。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">不一会买尔吾力找到了我，问到：“鑫鑫老师，能不能给我们放首歌，我们边唱边打击乐器”，我说到：“好呀，你想要什么歌”，你说到：“放雇佣者”，音乐一起你们就开始了伴奏，紧接着你们一边唱一边演奏，高兴极了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">这首歌放完后，买尔吾力说到：“换首歌吧”，我说到：“那你们想换什么歌啊”，买尔吾力问李想：“我不知道放什么歌”，你说到：“那放踏山河吧”，李想说到：“好，我要换个乐器”，李想便去换了一个乐器，回来接着演奏。</p> 分析与评价 <p class="ql-block ql-indent-1">你们两个小朋友的性格都属于比较内向的，结果没想到在表演区表现还不错，你们的节奏感都很强，规则意识很不错，从哪拿的乐器知道摆到哪里并摆放整齐。</p> 支持与回应 <p class="ql-block ql-indent-1">环境是重要的教育资源，一个好的环境应该对孩子有一定的良性刺激作用。教育价值与审美价值应同时存在。创设适宜的环境是幼儿能否顺利进行表演区活动的先决条件。在人际交往方面，你主动发起游戏，并邀请同伴参与，与同伴合作，在遇到问题时主动寻求自己的好伙伴帮助。其实孩子们都很聪明，想象力很丰富，希望你在下次的活动中，在交流的同时也提升你的想象力和合作能力。</p> 哇时刻 <p class="ql-block ql-indent-1">今天的你们表现非常好。今天的游戏似乎激发了你们的表演欲望，希望你以后继续发挥你的能力，变得越来越棒，越来越优秀!加油</p> 教师反思 <p class="ql-block ql-indent-1">要让幼儿真正成为游戏的主人，教师不仅是教育者，更是幼儿游戏的伙伴:要让幼儿在游戏中玩得开心，玩有所得，教师就要用心观察幼儿的游戏行为，带着童心去参与幼儿游戏，重视良好游戏环境的创设，营造良好的游戏氛围，引导幼儿参与游戏环境、材料的创设。把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在游戏中自主活动、自主发展，为不同能力的幼儿提供不同展示自己才能的机会。教师也在不断的游戏观察、调整中，获得专业化发展和自我不断完善。</p>