<p class="ql-block"> 9月17日，东蒙镇中心小学小英团队教师继续参加“聚焦核心素养 赋能创新课堂”全国小学英语名师课堂教学观摩活动。</p> <p class="ql-block"> 朱政老师给我们带来了一节故事课《Happy birthday》。在本课教学中，朱老师基于低年级学生特点，善用图片引导学生猜测与思考，通过问题的推进让学生理解文本大意，同时听过听音模仿、TPR等活动带动学生有感情的在语境中说英语。我们感受到学生们在学习中体会到了文本背后的情感。可以说这堂课充分体现了新课标中对学生英语核心素养的培育要求。</p><p class="ql-block"> 在朱老师《基于大观念的故事教学主题意义探究》报告中，我们明白了教材中的Story time是我们教学的重要组成部分，有利于提高学生的语言综合能力。在朱老师的带领下，我们也找到了新课程标准分学段要求与实际教学中有关故事教学的结合点。</p> <p class="ql-block"> 教学目标是一切教学活动的出发点和最终归宿，它是教育目的在具体教学中的体现。在观察课堂时，我们可以从六个方面进行:目标设定，语境创设，文本使用，语言功能，情感激发，语义功能。今天，赵刚老师带来的《I can solve math problems!》为我们很好地诠释了目标与文本的重要性。</p><p class="ql-block"> 在对一节课进行目标设定时，要观察目标的设定准确，科学吗?目标的设定是否符合学情?目标设定是否达 成?目标设定是通过哪些具体的方法达成的?赵老师的这堂精彩的英语，数学融合课，教学目标明确，即让孩子们通过数字的学习，学会用英语表达数字的加减，并运用数字，加减等解决实际生活中的数学问题。赵老师目标明确，在课堂中多次让孩子动手运算，动嘴表达，将大的教学目标划分成一个个小的目标，从学会加减运算到用英语表达加减运算，再到用英语解决实际生活中的数学问题，最终达成本节课的教学目标，目标可操作，可达成。</p><p class="ql-block"> 赵老师还给我们解读了文本使用对于目标达成的重要性。当我们使用文本时，要观察是否有辅助文本的创编;辅助文本是否带动了主体文本的深入学习;主体文本的学习是否为语用文本的实施奠定基础?赵老师这堂课使用数字的加减运算作为文本，简明扼要，同时也为语用文本的实施奠定了基础。</p> <p class="ql-block"> 焦文德老师执教的五年级上册Unit 2 My Week part A Let’s talk。焦老师教学风格独特，语言幽默。教学过程中，能够创设真实的语言情境，培养学生的语言运用能力。通过一系列的操练活动，使学生的知识不断巩固，技能逐步形成。学生能积极参与到课堂学习活动中，敢于开口，能积极与老师同学互动，运用英语进行表达和交流。</p><p class="ql-block"> 焦老师讲座的主题是《基于教学评一体化的命题研究》。焦老师从教学的教、学生的学、考试的评三点出发进行阐述，认为只有当这三点连成一线时，教学才有效果。在试题的命制中，要有目标，让学生带着问题去选答案，学生的学才会有效果；要具有文化意识，有助于培养学生的文化素养，批判性思维和创新性思维。焦老师命题充分结合时事，选取恰当情境，充分体现了立德树人的育人价值。</p> <p class="ql-block"> 学习的道路上没有止境，每一次学习都是促进自我成长的台阶，东蒙小学英语团队的全体教师愿以诚挚的学习之心，且学，且思，且行。</p>