精研新课标，构建新课堂——南阳市第四十三小学语文教师参加全国小学语文教师观摩研讨会活动记实

张文静

语文是口吐莲花舌绽春蕾，语文是饮杯中酒、品杯中茶。语文是我们的生活，也是我们的梦想。本真语文就是致力于语文素养的形成与发展。在新课标的华丽蜕变中我们的语文教学实践需要我们语文老师专业成长，与其一起蜕变，才能让其落地生根。 慢品烟火色，闲观岁月长，奋进正当时，不负好时光。9月16日早上，南阳市第四十三小学的语文老师们在张校长的带领下有幸参加了南阳市举办的“新课标·新课堂”视域下全国小学教学观摩研讨会，身临其境地感受了一场视听盛宴。 活动伊始，中小学高级教师，河南省名师，中原名师刘娟娟工作室成员，河南省南阳市第十四中学校教科室主任黄勉老师就为大家上了一节生动有趣的观摩课《鲁滨逊漂流记（节选）》。 黄老师这节课以学生为中心，大力凸显学生自主学习的能力。她引导学生对作品梗概及节选的品读，接着，把问题“鲁滨逊在荒岛上都遇到哪些困难？面对困难，鲁滨逊是怎样克服的？”拋给学生。学生通过研读、圈圈、画画等用图表的形式给展示了岀来。随后她带领学生通过文本研读总结出了写梗概的方法：要抓住影响他以后生活的事例来写，要抓住同一类事件的共同点用词语概括。 黄老师娓娓动听的声音把孩子们引入了感人的故事情节中，展现了鲁滨逊遇到困难积极主动想办法，不畏艰险，迎接困难的挑战。不但以一节课的学习带动一本书的阅读，激发同学们阅读整本书的兴趣，更是让老师们一饱耳福。 接下来，由江苏省特级教师，正高级教师，苏教版小学语文教材编委，《七彩语文·写字》副主编，江苏省基础教育教学指导委员会小学语文学科专家委员张敬义老师为大家做关于“语文学习任务群的教学与实践要义”的主题报告。 张老师认为读了主人公其实是反射我们自己，读了这部小说会获得精神成长的力量。阅读名著是有方法和策略的：选择自己感兴趣的篇章，深挖一口井汲取到营养，变成自己的智慧。新版义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用中表现出来的是文化自信和语言运用、思维能力，审美创造的综合体。 张老师的讲座从“颈上学习”转向“具身学习”(实践性)，把语文学习与学生生活架起一道桥梁(情境性)，将语文零散的珍珠串起一条项链(综合性)三部分。 9月16日下午王亚丽老师给我们展示了课例《自相矛盾》，这节课王老师不仅让学生精读学习了《自相矛盾》，而且还让学生学会了阅读方法，让孩子知道课外阅读是延伸迁移运用方法的实践。 借着这节观摩课为例，结合教材中的《山行》等古诗，王老师向我们讲解了如何搭建学习小古文的支架。一、纵看教材，理清梯度。二、横思教材，梳理难度。三、归类拓展，延伸广度。教学的过程中，教师可以用图画、连环画、旧知、唱诵古诗、拓展资料等作为学习小古文的支架，帮助学生扫清学习障碍，让学习小古文变得更容易。 9月17日上午，南京市外国语学校河西初级中学第一附属小学郝玉梅校长细致解读了单元整体教学的设计思路。她从大观念视域下小学语文单元整体教学设计是什么、为什么、怎么做向参与培训的教师讲述了学习和运用大观念可以让教孩子们像专家一样思考和解决问题。 同时郝校长还告诉老师们设计单元整体教学要以培养学生语文核心素养为出发点和落脚点。郝校长以《曹冲称象》为例，通过“梳理单元教学内容、设计学习情境、设计学习任务、单篇教学、单元重构整体设计”五方面引领小学语文教师们进行单元统整教学。 在名师讲座时，老师们认真聆听，详细记录，不断体验，切身感受了语文教学的魅力。名师的课堂教学流程清晰，目标明确，简洁、细腻，课堂风格风趣幽默，语文知识如涓涓细流般淌进学生的心田。 为期两天的学习在意犹未尽中落下帷幕，但我们的学习没有结束！归途中的心得交流，回来的教学研讨与实践，让我们对语文学习任务群的构建有了新的认识与发现，更多的是在专家老师的示范引领下，有了新的思路与方法。　 “青矜之志，屡践致远。”通过这次新课标的学习，我们一定会认真学习各位专家们的宝贵经验，努力提高自己的业务能力和水平，贯彻立德树人教育目标，努力培养学生的语文核心素养，挖掘学科价值，提升教学机智，形成适合自己的全新教学新模式！相信通过这次名师课堂的学习，在新课标的引领下我校的语文课堂一定会再谱新的华章! 【责任编辑：张文静】【审核校对：苏增莹】